傳統(tǒng)實驗教學(xué)與學(xué)生多元化發(fā)展需求的矛盾日益突出,而信息技術(shù)高度發(fā)展的時代催生了新的教學(xué)模式,為教與學(xué)的進一步發(fā)展提供了思路。筆者基于"翻轉(zhuǎn)課堂"和"以問題為導(dǎo)向的教學(xué)法(PBL教學(xué)法)"的教學(xué)理念,以提高學(xué)生綜合能力為目的,結(jié)合國家建設(shè)一流學(xué)科的總體思路,分別從課前、課中和課后三個階段進行教學(xué)設(shè)計,構(gòu)建了科學(xué)完整的新型混合式教學(xué)模式,并在"動物實驗綜合訓(xùn)練"課程中進行試點實踐。結(jié)果表明:新的教學(xué)模式能夠啟迪學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察和實踐動手能力,可用于培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)實驗教學(xué)的不足
2 新型混合式教學(xué)模式的內(nèi)容
    2.1 課前教學(xué)階段——引入“翻轉(zhuǎn)課堂”
    2.2 課中教學(xué)階段——結(jié)合“PBL教學(xué)法”
    2.3 課后教學(xué)階段——“多元化”考核
3 新型混合式教學(xué)模式的實踐



本文編號：3767230