中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的重要手段之一。建設(shè)一支適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育需要的高質(zhì)量教師隊(duì)伍,是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)教育振興的前提條件。但是,在教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的理論與實(shí)踐上,我們多以城市為主,缺乏針對(duì)農(nóng)村地區(qū)教師培訓(xùn)工作的研究。 為此,論文圍繞“構(gòu)建河北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式”這個(gè)課題展開研究,主要采用問卷調(diào)查、文獻(xiàn)研究、理論研究等研究方法。論文分為四個(gè)部分,首先,通過文獻(xiàn)研究法對(duì)目前國內(nèi)外教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的現(xiàn)狀及趨勢(shì)進(jìn)行考證,指出農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)事業(yè)的重要意義、當(dāng)前的研究與培訓(xùn)工作實(shí)際開展的不足之處；第二部分通過問卷、訪談等方法,對(duì)河北省四個(gè)地區(qū)部分農(nóng)村教師進(jìn)行調(diào)查,確定目前河北省農(nóng)村教師的生存現(xiàn)狀以及遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式中所存在的問題,剖析問題產(chǎn)生的原因；第三部分在充分借鑒前人的研究基礎(chǔ)之上,針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題,從培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容、技術(shù)支持與評(píng)價(jià)方法等方面論述培訓(xùn)開展的基本理念,并構(gòu)建遠(yuǎn)程條件下,基于教師不同發(fā)展階段的農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式,模式包含新手教師、熟練教師、專家教師三個(gè)子模式,每個(gè)子模式分別從培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究目的、內(nèi)容與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究?jī)?nèi)容
        1.2.3 研究的價(jià)值與意義
    1.3 研究現(xiàn)狀綜述
        1.3.1 國內(nèi)教師培訓(xùn)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外教師培訓(xùn)研究現(xiàn)狀
    1.4 概念界定與理論基礎(chǔ)
        1.4.1 概念界定
        1.4.2 理論基礎(chǔ)
    1.5 基本思路與方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
第2章 教師培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    2.1 調(diào)查過程概述
        2.1.1 調(diào)查內(nèi)容
        2.1.2 調(diào)查對(duì)象
        2.1.3 調(diào)查實(shí)施
        2.1.4 教師基本情況的調(diào)查結(jié)果
    2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
        2.2.1 培訓(xùn)的技術(shù)支持條件
        2.2.2 個(gè)人掌握和使用信息技術(shù)的能力
        2.2.3 培訓(xùn)的具體內(nèi)容
        2.2.4 評(píng)價(jià)方法的需求情況
        2.2.5 培訓(xùn)的制約因素和影響程度
    2.3 遠(yuǎn)程培訓(xùn)中存在的主要問題及原因分析
        2.3.1 培訓(xùn)理念相對(duì)滯后
        2.3.2 培訓(xùn)內(nèi)容脫離課堂
        2.3.3 培訓(xùn)評(píng)價(jià)缺乏反饋
        2.3.4 培訓(xùn)缺乏針對(duì)性
第3章 河北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式的構(gòu)建
    3.1 構(gòu)建河北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)
        3.1.1 以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)思想
        3.1.2 以提高教師教學(xué)水平為培訓(xùn)目標(biāo)
        3.1.3 以教師教學(xué)過程中實(shí)際問題為培訓(xùn)內(nèi)容
        3.1.4 以"三網(wǎng)"的混合使用為技術(shù)支持
        3.1.5 以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主體,使用多種評(píng)價(jià)方法
    3.2 基于教師發(fā)展階段的遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式
        3.2.1 基于教師發(fā)展階段遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式的整體架構(gòu)
        3.2.2 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)子模式一:新手教師模式
        3.2.3 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)子模式二:熟練教師模式
        3.2.4 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)子模式三:專家教師模式
第4章 實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式的保障措施
    4.1 省級(jí)層次完善制度保障
    4.2 市、縣級(jí)層次做好動(dòng)員準(zhǔn)備工作
    4.3 培訓(xùn)學(xué)校做好后勤服務(wù)
    4.4 教師遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)明確自身定位與使命
第5章 模式的初步評(píng)價(jià)
    5.1 評(píng)價(jià)一:教師進(jìn)修學(xué)校工作人員關(guān)于模式的評(píng)價(jià)
    5.2 評(píng)價(jià)二:高校教育科學(xué)理論研究專家關(guān)于模式的評(píng)價(jià)
    5.3 評(píng)價(jià)三:一線中小學(xué)教師關(guān)于模式的評(píng)價(jià)
    5.4 小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄 河北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)情況調(diào)查問卷
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果



本文編號(hào)：3747707