學(xué)生課堂積極沉默是指發(fā)生在課堂教學(xué)中,學(xué)生所呈現(xiàn)出的一種積極主動(dòng)的靜默學(xué)習(xí)狀態(tài),表示學(xué)生在課堂上處于一種沉思、體驗(yàn)、建構(gòu)的狀態(tài)中,在外部言語上主動(dòng)保持沉默,而內(nèi)心卻無時(shí)無刻的不在進(jìn)行思考與自我對(duì)話。大多數(shù)一線教師對(duì)學(xué)生課堂沉默存在誤解,看待學(xué)生課堂沉默的角度缺乏辯證,更忽視了學(xué)生課堂積極沉默的存在及其功能與教學(xué)價(jià)值。本文通過對(duì)學(xué)生課堂積極沉默的本質(zhì)進(jìn)行探究,探討了影響學(xué)生課堂積極沉默的因素,提出學(xué)生課堂積極沉默的形成策略,從而為實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值提供理論支撐。本研究主要采用文獻(xiàn)法、觀察法與訪談法對(duì)學(xué)生課堂積極沉默展開分析論證,提出學(xué)生課堂積極沉默作為一種學(xué)生積極參與課堂的方式,能夠提高教師教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。首先,通過文獻(xiàn)法對(duì)學(xué)生課堂積極沉默進(jìn)行梳理,在總結(jié)已有研究的基礎(chǔ)上,分析得出學(xué)生課堂積極沉默的本質(zhì)、特征與功能。并從教師、學(xué)生、課堂環(huán)境以及教學(xué)評(píng)價(jià)等四個(gè)方面,對(duì)學(xué)生課堂積極沉默的影響因素進(jìn)行分析。然后進(jìn)入課堂,對(duì)真實(shí)課堂中學(xué)生積極沉默進(jìn)行觀察,并通過對(duì)一些教師、學(xué)生進(jìn)行訪談。觀察、訪談中發(fā)現(xiàn)目前在課堂教學(xué)中,學(xué)生積極沉默并不能得到有效保障,教師并未能有效的在課堂教學(xué)中利...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    第一節(jié) 論文選題緣由
    第二節(jié) 研究意義與目的
    第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容與方法
    第四節(jié) 研究理論基礎(chǔ)
    第五節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
第一章 學(xué)生課堂積極沉默的本質(zhì)與功能
    第一節(jié) 學(xué)生課堂積極沉默的本質(zhì)
        一、學(xué)生課堂積極沉默的內(nèi)涵
        二、學(xué)生課堂積極沉默的識(shí)別
        三、學(xué)生課堂積極沉默特征
    第二節(jié) 學(xué)生課堂積極沉默功能
        一、交際功能
        二、情感功能
        三、思考體驗(yàn)功能
第二章 學(xué)生課堂積極沉默影響因素分析
    第一節(jié) 教師方面因素
        一、教學(xué)風(fēng)格
        二、教師期待
        三、教學(xué)習(xí)慣
    第二節(jié) 學(xué)生方面因素
        一、學(xué)生個(gè)體因素
        二、學(xué)生群體因素
    第三節(jié) 課堂環(huán)境因素
        一、班級(jí)規(guī)模
        二、課堂氣氛
    第四節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)因素
        一、教學(xué)評(píng)價(jià)影響
        二、選拔性評(píng)價(jià)為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)模式
第三章 學(xué)生課堂積極沉默面臨的問題及原因
    第一節(jié) 學(xué)生課堂積極沉默面臨的問題
        一、被誤解的學(xué)生課堂沉默
        二、被忽視的學(xué)生參與方式
        三、被打破的學(xué)生積極沉默
    第二節(jié) 學(xué)生課堂積極沉默難以實(shí)現(xiàn)的原因
        一、教師方面的原因
        二、學(xué)生方面的原因
        三、課堂環(huán)境方面原因
        四、教學(xué)評(píng)價(jià)方面原因
第四章 學(xué)生課堂積極沉默的形成
    第一節(jié) 教師方面
        一、樹立正確沉默觀,還積極沉默應(yīng)有價(jià)值
        二、改進(jìn)教學(xué)方式方法,建立動(dòng)靜結(jié)合互動(dòng)
    第二節(jié) 學(xué)生方面
        一、樹立自我觀念,明晰自我意識(shí)
        二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),有意識(shí)構(gòu)建課堂積極沉默
    第三節(jié) 課堂環(huán)境方面
        一、控制班級(jí)規(guī)模,公平關(guān)注每個(gè)學(xué)生
        二、創(chuàng)設(shè)積極課堂氛圍,構(gòu)建主體間性師生關(guān)系
    第四節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)方面
        一、教學(xué)評(píng)價(jià)合理化,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)自由
        二、評(píng)價(jià)模式多元化,切實(shí)關(guān)注學(xué)生發(fā)展
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一 教師訪談提綱
附錄二 學(xué)生訪談提綱
附錄三 學(xué)生課堂沉默頻次觀察表
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)介及論文發(fā)表情況



本文編號(hào)：3740514