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“區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行”:為終身學(xué)習(xí)賦能

發(fā)布時(shí)間:2022-12-17 11:19
  以鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳、分布式賬本、智能合約等為底層技術(shù)支撐的區(qū)塊鏈,為破解當(dāng)前學(xué)分銀行建設(shè)所面臨的學(xué)分記錄非法篡改、學(xué)分認(rèn)證不透明和學(xué)分轉(zhuǎn)換不順暢等中心化治理困境提供了一種可行的技術(shù)方案。遵循"技術(shù)邏輯→創(chuàng)新應(yīng)用→風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)→公共政策"的分析框架對(duì)"區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行"賦能終身學(xué)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)性考察和審思。研究發(fā)現(xiàn),鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳賦能學(xué)分記錄可追溯,有助于構(gòu)建可信的終身學(xué)習(xí)賬戶;分布式賬本賦能學(xué)分認(rèn)證去中心化,有助于塑造扁平化的學(xué)習(xí)體系;智能合約賦能學(xué)分轉(zhuǎn)換自動(dòng)履約,有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化配置。然而,"區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行"在為終身學(xué)習(xí)帶來(lái)一系列創(chuàng)新應(yīng)用的同時(shí),也可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)分記錄不可修正、學(xué)分認(rèn)證數(shù)字集權(quán)、學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)失控等風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。那么,從數(shù)據(jù)層治理、組織層治理與機(jī)制層治理等三個(gè)方面展開公共政策選擇論述,以期在政策層面確保學(xué)分記錄安全可信、學(xué)分認(rèn)證規(guī)范有序和學(xué)分轉(zhuǎn)換激勵(lì)相容。 

【文章頁(yè)數(shù)】:8 頁(yè)

【文章目錄】:
一、引言
二、學(xué)分銀行建設(shè)面臨的中心化治理難題
    (一)學(xué)分記錄面臨非法篡改問(wèn)題
    (二)學(xué)分認(rèn)證面臨不透明問(wèn)題
    (三)學(xué)分轉(zhuǎn)換面臨不順暢問(wèn)題
三、“區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行”的技術(shù)邏輯
    (一)鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳賦能學(xué)分記錄可追溯
    (二)分布式賬本賦能學(xué)分認(rèn)證去中心化
    (三)智能合約賦能學(xué)分轉(zhuǎn)換自動(dòng)履約
四、“區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行”賦能終身學(xué)習(xí)的創(chuàng)新應(yīng)用
    (一)鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳賦能學(xué)分記錄可追溯:構(gòu)建可信的終身學(xué)習(xí)賬戶
    (二)分布式賬本賦能學(xué)分認(rèn)證去中心:塑造扁平化的學(xué)習(xí)體系
    (三)智能合約賦能學(xué)分轉(zhuǎn)換自動(dòng)履約:實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化配置
五、“區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行”賦能終身學(xué)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)
    (一)鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳可能導(dǎo)致學(xué)分記錄不可修正
    (二)分布式賬本可能導(dǎo)致學(xué)分認(rèn)證數(shù)字集權(quán)
    (三)智能合約可能導(dǎo)致學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)失控
六、“區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行”賦能終身學(xué)習(xí)的公共政策選擇
    (一)數(shù)據(jù)層治理:確保學(xué)分記錄安全可信
    (二)組織層治理:確保學(xué)分認(rèn)證規(guī)范有序
    (三)機(jī)制層治理:確保學(xué)分轉(zhuǎn)換激勵(lì)相容
七、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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[2]算法教育治理:技術(shù)邏輯、風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)與公共政策[J]. 肖鳳翔,張雙志.  中國(guó)電化教育. 2020(01)
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[4]面向開放學(xué)習(xí)成果的微認(rèn)證:概念理解與運(yùn)作體系[J]. 汪維富,閆寒冰.  電化教育研究. 2020(01)
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[7]基于區(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)分銀行構(gòu)建[J]. 周繼平,陳虹,葉正茂.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(18)
[8]技術(shù)賦能:區(qū)塊鏈如何重塑治理結(jié)構(gòu)與模式[J]. 趙金旭,孟天廣.  當(dāng)代世界與社會(huì)主義. 2019(03)
[9]區(qū)塊鏈治理研究:技術(shù)、機(jī)制與政策[J]. 賈開.  行政論壇. 2019(02)
[10]非正規(guī)與非正式學(xué)習(xí)成果認(rèn)證問(wèn)題探討[J]. 王海東.  終身教育研究. 2018(06)



本文編號(hào):3719839

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