在"互聯(lián)網(wǎng)+"思維背景下,高校英語(yǔ)教師應(yīng)有效把握"互聯(lián)網(wǎng)+"與高校英語(yǔ)教學(xué)融合的優(yōu)勢(shì),并針對(duì)高校英語(yǔ)信息化教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,探索和構(gòu)建基于"互聯(lián)網(wǎng)+"思維的高校英語(yǔ)信息化教學(xué)路徑,增強(qiáng)"互聯(lián)網(wǎng)+英語(yǔ)教育"的信息化教學(xué)理念,豐富互聯(lián)網(wǎng)條件下的信息化教學(xué)資源,增強(qiáng)信息化教學(xué)方式的先進(jìn)性和多樣性,提升信息化素養(yǎng),形成對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效輔助,滿足多元化的英語(yǔ)教學(xué)和人才培養(yǎng)需要。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校英語(yǔ)教學(xué)融合的優(yōu)勢(shì)
    （一）教學(xué)環(huán)境更加開(kāi)放
    （二）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的提升
    （三）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的思維和能力
    （四）促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)與協(xié)作
    （五）豐富教學(xué)形式與授課模式
二、高校英語(yǔ)信息化教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
    （一）信息化教學(xué)理念相對(duì)滯后
    （二）教學(xué)資源滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
    （三）信息化教學(xué)的方式比較死板
    （四）英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)素質(zhì)有待完善
三、高校英語(yǔ)信息化教學(xué)變革的策略
    （一）增強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+英語(yǔ)教育”的信息化教學(xué)理念
    （二）豐富互聯(lián)網(wǎng)條件下的信息化教學(xué)資源
    （三）增強(qiáng)信息化教學(xué)方式的先進(jìn)性和多樣性
    （四）提升英語(yǔ)教師的信息化素養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展研究[J]. 劉肇霞.  海外英語(yǔ). 2020(02)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合式教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略探究[J]. 左亞娟.  課程教育研究. 2019(48)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與[J]. 卞賽賽,朱文珺.  英語(yǔ)廣場(chǎng). 2019(10)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下微課在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用——以沈陽(yáng)師范大學(xué)為例[J]. 王丹.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(09)



本文編號(hào)：3703896