為了了解師范生的學習投入與希望特質之間的關系,文章采用學習投入量表和希望量表對847名師范生進行問卷調查。結果:師范生的學習投入和希望品質屬于中等水平,不同性別、年級、是否擔任學生干部在學習投入和希望的差異方面具有統(tǒng)計學意義,希望與學習投入顯著正相關,在控制了人口統(tǒng)計學變量之后,希望對師范生的學習投入有顯著的正向預測作用。結論:師范生的希望特質與學習投入有密切的關系,希望特質高的師范生學習投入也越高。因此,為提高師范生的學習投入水平,可以從培養(yǎng)他們的希望水平入手。 

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、對象與方法
    （一）研究對象
    （二）研究工具
        1. 成人一般希望量表(ADHS)
        2. 學習投入量表（中文版）
    （三）統(tǒng)計學處理
二、結果
    （一）師范生學習投入和希望的總體狀況
    （二）師范生學習投入和希望的人口統(tǒng)計學差異
    （三）師范生希望品質與學習投入的相關分析
    （四）師范生希望品質與學習投入的回歸分析
三、討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學新生學習倦怠與學習投入:希望特質的調節(jié)作用——基于北大醫(yī)學新生的實證研究[J]. 張莉娟,丁勝云,莊明科,何瑾,魏戈,劉天舒,程化琴.  教育學術月刊. 2016(11)
[2]高等職業(yè)院校學生學習投入現(xiàn)狀調查[J]. 曹光前,趙遠勝,秦宇偉.  校園心理. 2016(04)
[3]大學生學習投入度對學習收獲影響的實證研究——基于多層線性模型的分析結果[J]. 汪雅霜.  國家教育行政學院學報. 2015(07)
[4]師范院校大學生學習投入狀況調查研究[J]. 趙瑞,馬德功.  保健醫(yī)學研究與實踐. 2014(03)
[5]高職生學習投入狀況及對策研究[J]. 肖艷雙,徐大真.  職教論壇. 2012(30)
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本文編號：3693483