虛擬仿真實驗教學中多維數(shù)據(jù)可視化系統(tǒng)優(yōu)化設計
發(fā)布時間:2022-08-12 15:08
針對傳統(tǒng)虛擬仿真實驗教學中多維數(shù)據(jù)可視化系統(tǒng)畫面轉(zhuǎn)換準確率低這一問題進行優(yōu)化設計。虛擬仿真教學硬件系統(tǒng)由學生端和服務器端兩部分組成,數(shù)據(jù)庫管理模塊中的虛擬電源為集成電路芯片提供穩(wěn)定電流,信號發(fā)生器確保服務器端的邏輯電路可以識別到一定的脈沖信號,使用瀏覽器和服務器相結(jié)合的架構(gòu)模式構(gòu)建軟件結(jié)構(gòu)。為檢測系統(tǒng)效果,與傳統(tǒng)優(yōu)化系統(tǒng)進行實驗對比,結(jié)果表明,虛擬仿真實驗教學中多維數(shù)據(jù)可視化系統(tǒng)的畫面轉(zhuǎn)換準確率高于傳統(tǒng)系統(tǒng)。
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
虛擬仿真實驗教學多維數(shù)據(jù)可視化硬件系統(tǒng)圖
多維數(shù)據(jù)可視化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
服務器端搭建模型
【參考文獻】:
期刊論文
[1]微服務環(huán)境下容器編排可視化實踐研究[J]. 張麗敏,高晶,李務斌,劉晨. 計算機工程與科學. 2019(08)
[2]平行坐標軸動態(tài)排列的地理空間多維數(shù)據(jù)可視分析[J]. 周志光,余佳珺,郭智勇,劉玉華. 中國圖象圖形學報. 2019(06)
[3]多關(guān)聯(lián)性VRML協(xié)同虛擬現(xiàn)實仿真系統(tǒng)的實現(xiàn)[J]. 董彥佼. 計算機仿真. 2019(05)
[4]高中數(shù)學可視化教學:原則、途徑與策略——基于GeoGebra平臺[J]. 張志勇. 數(shù)學通報. 2018(07)
[5]虛擬仿真的可視化物理光學課堂教學探索[J]. 錢義先,任志君. 物理通報. 2018(07)
[6]基于“可視化”的秘書學課程教學論析[J]. 余厚洪. 檔案管理. 2018(01)
[7]從美的發(fā)生到美的體驗、美的創(chuàng)造——利用可視化實驗室實現(xiàn)美育滲透的探索[J]. 凌一洲. 化學教學. 2017(12)
[8]高中地理教學領(lǐng)域研究的可視化分析——基于科學知識圖譜的方法[J]. 王亞彭,王紅,李德勝,段雨婕. 中學地理教學參考. 2017(18)
[9]畫數(shù)學,為學生提供可視化的思維路徑[J]. 夏忠. 教學與管理. 2017(11)
[10]我國高等職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育研究熱點的可視化分析[J]. 斯琴,范哲超. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(04)
本文編號:3676099
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虛擬仿真實驗教學多維數(shù)據(jù)可視化硬件系統(tǒng)圖
多維數(shù)據(jù)可視化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
服務器端搭建模型
【參考文獻】:
期刊論文
[1]微服務環(huán)境下容器編排可視化實踐研究[J]. 張麗敏,高晶,李務斌,劉晨. 計算機工程與科學. 2019(08)
[2]平行坐標軸動態(tài)排列的地理空間多維數(shù)據(jù)可視分析[J]. 周志光,余佳珺,郭智勇,劉玉華. 中國圖象圖形學報. 2019(06)
[3]多關(guān)聯(lián)性VRML協(xié)同虛擬現(xiàn)實仿真系統(tǒng)的實現(xiàn)[J]. 董彥佼. 計算機仿真. 2019(05)
[4]高中數(shù)學可視化教學:原則、途徑與策略——基于GeoGebra平臺[J]. 張志勇. 數(shù)學通報. 2018(07)
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[6]基于“可視化”的秘書學課程教學論析[J]. 余厚洪. 檔案管理. 2018(01)
[7]從美的發(fā)生到美的體驗、美的創(chuàng)造——利用可視化實驗室實現(xiàn)美育滲透的探索[J]. 凌一洲. 化學教學. 2017(12)
[8]高中地理教學領(lǐng)域研究的可視化分析——基于科學知識圖譜的方法[J]. 王亞彭,王紅,李德勝,段雨婕. 中學地理教學參考. 2017(18)
[9]畫數(shù)學,為學生提供可視化的思維路徑[J]. 夏忠. 教學與管理. 2017(11)
[10]我國高等職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育研究熱點的可視化分析[J]. 斯琴,范哲超. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(04)
本文編號:3676099
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