目的了解新型冠狀病毒肺炎（COVID-19）流行期間陜西高校學(xué)生心理反應(yīng)及其影響因素,為疫情流行期間制定干預(yù)措施提供參考。方法 2020年2月7—9日,采用問卷星的調(diào)查方式,選取18～28歲陜西省高校在校生共1 667名在線填寫一般資料及突發(fā)性公共衛(wèi)生事件心理問卷（Psychological Questionnaires for Emergent Events of Public Health,PQEEPH）。對(duì)抑郁、神經(jīng)衰弱、恐懼、強(qiáng)迫-焦慮和疑病評(píng)分進(jìn)行單因素和多因素Logistic回歸分析。結(jié)果 PQEEPH量表5個(gè)因子得分分別為:抑郁（0.29±0.48）分、神經(jīng)衰弱（0.27±0.46）分、恐懼（0.92±0.60）分、強(qiáng)迫-焦慮（0.15±0.34）分和疑�。�0.26±0.44）分,以恐懼因子得分最高。有15.4%存在抑郁性情緒偏離,在情緒偏離中占比最高;情緒障礙中以強(qiáng)迫-焦慮性情緒障礙比例最高,占6.4%。多因素Logistic回歸分析結(jié)果發(fā)現(xiàn),高年級(jí)與抑郁（OR=1.61,95%CI=1.05～2.47）、強(qiáng)迫-焦慮（OR=1.56,95%CI=1.05～2.31）和疑... 

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【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 調(diào)查方法
        1.2.2 調(diào)查工具
            1.2.2. 1 一般資料
            1.2.2. 2 突發(fā)性公共衛(wèi)生事件心理問卷
    1.3 質(zhì)量控制
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 PQEEPH量表各因子得分
    2.2 高校學(xué)生情緒偏離和情緒障礙比例分布
    2.3 PQEEPH量表各因子得分影響因素的單因素分析
    2.4 高校學(xué)生情緒障礙影響因素的Logistic回歸分析
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]180名醫(yī)學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件心理狀態(tài)調(diào)查[J]. 宋桂榮,應(yīng)超,劉博佳,劉啟貴.  中國(guó)校醫(yī). 2012(10)
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碩士論文
[1]大學(xué)生面對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的心理分析[D]. 于佳鑫.吉林大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3648212