隨著我國(guó)精準(zhǔn)扶貧事業(yè)的不斷推進(jìn),教育精準(zhǔn)扶貧在精準(zhǔn)扶貧的各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性的重要作用,擔(dān)負(fù)著阻斷"貧困代際傳遞",實(shí)現(xiàn)"授之以漁"的重要任務(wù)。目前,我國(guó)貧困地區(qū)的教育發(fā)展仍然面臨著很多基礎(chǔ)性問題,教育精準(zhǔn)扶貧仍然面臨著諸多現(xiàn)實(shí)困境,主要表現(xiàn)為教育資源比較匱乏、教育觀念相對(duì)落后、教育支持存在短板。想要解決這些問題,就必須通過優(yōu)化資源配置、調(diào)整思想觀念、加快地區(qū)發(fā)展等方式,使教育精準(zhǔn)扶貧的政策措施得到切實(shí)落實(shí)和保障,真正做到從"授之以魚"到"授之以漁"的扶貧轉(zhuǎn)變,使得貧困地區(qū)通過教育精準(zhǔn)扶貧徹底擺脫貧困的局面。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020,38(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、教育精準(zhǔn)扶貧的價(jià)值邏輯
    1.阻斷貧窮代際傳遞
    2.實(shí)現(xiàn)“授之以漁”
二、教育精準(zhǔn)扶貧面臨的現(xiàn)實(shí)困境
    1.貧困地區(qū)教育資源比較匱乏
    2.貧困地區(qū)教育觀念相對(duì)落后
    3.貧困地區(qū)教育支持存在短板
三、教育精準(zhǔn)扶貧的應(yīng)對(duì)策略
    1.優(yōu)化資源配置,破解貧困地區(qū)教育資源匱乏困境
    2.調(diào)整思想觀念,改變貧困地區(qū)教育觀念落后現(xiàn)狀
    3.加快地區(qū)發(fā)展,補(bǔ)齊貧困地區(qū)教育支持現(xiàn)有短板


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)實(shí)困境及應(yīng)對(duì)策略[J]. 楊揚(yáng),韓瀟霏.  教學(xué)與管理. 2020(09)



本文編號(hào)：3635434