隨著信息化時代的來臨,信息化教學(xué)逐漸成了高職院校課程教學(xué)的發(fā)展趨勢,高職教師必須要掌握一定的信息化教學(xué)手段,從而提高課程教學(xué)效率與質(zhì)量。本文從高職院校課程的信息化教學(xué)設(shè)計特點、設(shè)計過程與提高教學(xué)水平策略三個方面進(jìn)行分析,望能為高職院校教學(xué)提供幫助。 

【文章來源】：福建茶葉. 2019,41(10)

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【文章目錄】：
1 高職院校課程信息化教學(xué)設(shè)計特點
    1.1 多樣性的教學(xué)模式
    1.2 綜合性的教學(xué)內(nèi)容
    1.3 教學(xué)過程的資源性
    1.4 多元化的教學(xué)評價
    1.5 單元性的教學(xué)周期
2 高職院校課程信息化教學(xué)設(shè)計過程
    2.1 教學(xué)目標(biāo)分析
    2.2 設(shè)計教學(xué)任務(wù)
    2.3 提供教學(xué)資源
    2.4 教學(xué)過程設(shè)計
    2.5 作品范例設(shè)計
    2.6 設(shè)計評價量規(guī)
    2.7 方案實施設(shè)計
    2.8 評價修改環(huán)節(jié)
3 提高高職院校課程信息化教學(xué)水平策略
    3.1 提高教師信息水平
    3.2 合理利用教材資源
    3.3 合理制定評價機(jī)制
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]高職課程信息化教學(xué)設(shè)計研究[J]. 葉群利.  農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2018(12)
[3]高職院校課程信息化教學(xué)設(shè)計過程研究[J]. 馬箐,鮑家澤,包崢嶸.  揚州教育學(xué)院學(xué)報. 2017(04)
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本文編號：3621624