在"互聯(lián)網(wǎng)+"的時代背景下,隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,給教與學(xué)帶來了巨大變革。傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足信息化教學(xué)的發(fā)展。本文對"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的SPOC教學(xué)模式進(jìn)行研究及探索,為該教學(xué)模式的推廣提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。 

【文章來源】：信息記錄材料. 2019,20(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 SPOC的發(fā)展背景
3 SPOC的特點(diǎn)
    3.1 個性化學(xué)習(xí)
    3.2 多方面交流
    3.3 提升自我認(rèn)知
4 SPOC的優(yōu)缺點(diǎn)
    4.1 與傳統(tǒng)教學(xué)模式對比
    4.2 與MOOC教學(xué)模式對比
5 SPOC的發(fā)展問題
6 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新型態(tài)下SPOC的應(yīng)用體系探討[J]. 林麗,渠帥.  學(xué)理論. 2019(01)
[2]在線教育的“后MOOC時代”——SPOC解析[J]. 康葉欽.  清華大學(xué)教育研究. 2014(01)

碩士論文
[1]《大學(xué)計(jì)算機(jī)》SPOC課程內(nèi)容設(shè)計(jì)研究[D]. 蘭碧瑩.東北師范大學(xué) 2018
[2]基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職學(xué)校的應(yīng)用研究[D]. 歐陽曉臻.陜西師范大學(xué) 2018
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合式教學(xué)模式建構(gòu)研究[D]. 秦楠.山東師范大學(xué) 2017



本文編號：3620702