基礎(chǔ)教育改革的國家邏輯是指由中央政府主導,為了實現(xiàn)國家意志和最大限度增進公共利益,制訂統(tǒng)一的教育改革政策、規(guī)范或標準,通過國家掌握的權(quán)力、資源去推動實施教育改革的機制、法則�；A(chǔ)教育改革的國家邏輯強調(diào)中央政府具有行政任免、調(diào)動資源、制定政策的權(quán)力,能夠要求地方政府服從中央權(quán)威,統(tǒng)一執(zhí)行中央政府頒布的教育改革政策。國家邏輯在我國基礎(chǔ)教育改革中的作用方式,一是日常頒布教育改革計劃或政策,引導、推進地方實施教育改革;二是適時出臺有關(guān)教育改革政策,干預地方"偏離"或"執(zhí)行不力"行為。我國基礎(chǔ)教育改革的國家邏輯受到官僚制和社會群體這兩種因素或力量的制衡。在我國未來基礎(chǔ)教育改革中國家邏輯依然會發(fā)揮主導作用,但是應妥善處理好國家與官僚、國家與社會群體之間的關(guān)系,協(xié)調(diào)公共性與個體性。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2020,40(Z2)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、國家邏輯與基礎(chǔ)教育改革
    （一）國家與國家邏輯
    （二）基礎(chǔ)教育改革的國家邏輯
二、國家邏輯在我國基礎(chǔ)教育改革中的作用方式
    （一）日常頒布教育改革計劃或政策，引導、推進地方實施教育改革
    （二）適時出臺有關(guān)教育改革政策，干預地方“偏離”或“執(zhí)行不力”行為
三、我國基礎(chǔ)教育改革國家邏輯的制衡力量
    （一）官僚制
    （二）社會群體
四、協(xié)調(diào)公共性與個體性：我國基礎(chǔ)教育改革國家邏輯的未來發(fā)展
    （一）國家與官僚互動
    （二）國家與社會互動


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國家治理體系現(xiàn)代化的變革邏輯與中國經(jīng)驗[J]. 燕繼榮.  國家治理. 2019(31)
[2]國家治理與國家建設(shè)[J]. 陳慧榮.  學術(shù)月刊. 2014(07)
[3]多重邏輯下的制度變遷:一個分析框架[J]. 周雪光,艾云.  中國社會科學. 2010(04)
[4]治理和善治引論[J]. 俞可平.  馬克思主義與現(xiàn)實. 1999(05)



本文編號：3608786