新教師的職業(yè)適應(yīng)狀況直接影響其專業(yè)發(fā)展,并在學(xué)校及社會層面上具有重大意義。當(dāng)前新教師職業(yè)適應(yīng)因現(xiàn)實的桎梏而效果不佳,亟待改善。轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論與新教師職業(yè)適應(yīng)具有共同特征,能夠應(yīng)用于新教師職業(yè)適應(yīng)。文章分析了轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)應(yīng)用于新教師職業(yè)適應(yīng)的過程,并構(gòu)建了新教師職業(yè)適應(yīng)路徑�；诖�,提出了轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)視角下促進(jìn)新教師職業(yè)適應(yīng)的若干策略:教育部門應(yīng)提供學(xué)習(xí)機會,促使新教師產(chǎn)生質(zhì)疑;學(xué)校當(dāng)創(chuàng)建研修平臺,豐富新教師職業(yè)經(jīng)驗;教研組需強化交流協(xié)作,明確新教師發(fā)展問題;指導(dǎo)教師要增進(jìn)理性對話,避免新教師發(fā)展誤區(qū);新教師須加強主動反思,促成行動轉(zhuǎn)化。 

【文章來源】：荊楚學(xué)刊. 2019,20(05)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

新教師職業(yè)適應(yīng)路徑

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3561900