以生態(tài)理論結(jié)合國際市場營銷課程教學,建立新的課堂教學模式,通過教學內(nèi)容甄選,靈活的教學手段,多元化教學評估施教,增進教學與生態(tài)語言環(huán)境因子的互動,增強學習者思辨能力,以多元文化視角辨識國際營銷手段及營銷事件,形成健康的生態(tài)教學系統(tǒng)。 

【文章來源】：黑河學院學報. 2019,10(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、語言教學與生態(tài)學
二、重塑商務英語專業(yè)課程教學
    (一)學習者的思辨能力要求
    (二)國情文化要求
    (三)教材題材內(nèi)容選擇要求
三、生態(tài)語言學視角下的國際市場營銷教學
    (一)教師執(zhí)教理念
    (二)教學實施
        1. 教學內(nèi)容
        2. 教學手段
        3. 教學反饋與評估
    (三)課程內(nèi)外環(huán)境構(gòu)建
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]論辯話語分析視域下的批判性思維研究——以《高級商務英語》教學為例[J]. 楊娜,吳鵬.  外語界. 2016(01)
[4]生態(tài)語言學視角下的英語課堂教學研究[J]. 何芳芝.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2016(02)
[5]論《英語類專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》的特點及其與學校標準的關(guān)系[J]. 彭青龍.  外語教學與研究. 2016(01)
[6]商務英語學科建設(shè)中的教師能力要素研究[J]. 王關(guān)富,張海森.  外語界. 2011(06)
[7]社會文化視野下的生態(tài)語言教學觀[J]. 吳文,李森.  山東外語教學. 2009(06)
[8]生態(tài)語言學理論概述——兼論《語言:生態(tài)學視域》[J]. 楊朝軍.  外語教育. 2008(00)



本文編號：3538505