本文關(guān)鍵詞：班級共同體建設(shè)：學校德育優(yōu)化的有效途徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：經(jīng)濟全球化,信息社會化,價值多元化的潮流和趨勢對既有的道德價值觀念形成了強烈的沖擊,撞擊著未成年人的心靈世界。同時,知識經(jīng)濟形態(tài)對人的素質(zhì)尤其是對學生的思想、觀念、人格、心理等方面提出了新的要求。這給學校德育提出了新課題,對學校德育優(yōu)化和創(chuàng)新提出了新挑戰(zhàn)。 班級作為學校教育的基本單位,不僅是學生學習、生活和交往的主要場所,也是對學生進行德育的主要基地。班級應該充分發(fā)揮其以促進學生健康成長為核心的豐富的教育價值。然而,傳統(tǒng)的班級管理長期以來片面強調(diào)控制和服從,過于追求表面化的紀律和秩序,導致班級管理淪為教學的附庸,班級豐富的育人價值不能充分發(fā)揮。因此,筆者認為應改變班級管理模式,變對班級的被動管理為對班級主動建設(shè),通過建設(shè)班級共同體,有效發(fā)揮班級應有的育人功能。 本論文擬采用文獻分析法、問卷調(diào)查法、訪談法和案例分析法等研究方法;全文共分為四大部分:第一部分為緒論,論述本研究的選題背景和意義,對已有相關(guān)研究的梳理和相關(guān)概念的界定,以及本文的研究方法和基本思路;第二部分通過調(diào)查概括出了當前中小學德育的實施現(xiàn)狀及存在的問題;第三部分針對學校德育存在的問題進行深入分析,并對改變當前德育現(xiàn)狀提出治理路徑;第四部分提出優(yōu)化學校德育的建議,即建設(shè)班級共同體,闡述了班級共同體的內(nèi)涵及建設(shè)班級共同體的基本框架。
【關(guān)鍵詞】：德育 共同體 班級建設(shè)
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-16
• 1.1 選題緣由與研究意義7-8
• 1.2 文獻述評與概念界定8-15
• 1.2.1 文獻述評8-14
• 1.2.2 概念界定14-15
• 1.3 研究方法與設(shè)計思路15-16
• 第2章 學校德育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析16-26
• 2.1 有關(guān)調(diào)查的基本情況16-17
• 2.2 學校德育的現(xiàn)狀與問題17-26
• 2.2.1 學校德育的現(xiàn)狀18-20
• 2.2.2 學校德育的問題20-26
• 第3章 學校德育問題的根源分析及治理路徑26-38
• 3.1 學校德育問題的根源分析26-32
• 3.1.1 德育的目標和價值定位不合理26-27
• 3.1.2 德育內(nèi)容缺乏教育性和創(chuàng)新性27-29
• 3.1.3 德育工作者的思維和觀念陳舊29-31
• 3.1.4 學校德育的策略呈現(xiàn)兩極分化31-32
• 3.2 學校德育問題的治理路徑32-38
• 3.2.1 目標：形成生命成長的全程綜合意識，，聚焦學生的成長需要32-33
• 3.2.2 內(nèi)容：實現(xiàn)成長教育系列性、有機性和育人價值33-35
• 3.2.3 教師：堅持德育工作的整體視野和對學生生活的教育自覺35-36
• 3.2.4 策略：追求立足班級層面的學校德育工作方式轉(zhuǎn)型36-38
• 第4章 優(yōu)化學校德育的有效途徑：建設(shè)班級共同體38-59
• 4.1 班級共同體的內(nèi)涵38-42
• 4.1.1 共同體概述38-40
• 4.1.2 班級共同體的內(nèi)涵40-42
• 4.2 建設(shè)班級共同體：一個建議性的框架42-50
• 4.2.1 班級共同體建設(shè)的目標要求42-43
• 4.2.2 班級共同體建設(shè)的主要內(nèi)容43-48
• 4.2.3 班級共同體建設(shè)的重要保障48-49
• 4.2.4 班級共同體建設(shè)的組織策略49-50
• 4.3 一個發(fā)展中的個案：常州市第二實驗小學的“新晨會”系列活動介紹50-59
• 4.3.1 學校概況51
• 4.3.2 “新晨會”系列活動51-57
• 4.3.3 二實小“新晨會”經(jīng)驗的啟示57-59
• 結(jié)語59-60
• 參考文獻60-63
• 附錄一：學校德育調(diào)查問卷（教師）63-64
• 附錄二：學校德育調(diào)查問卷（學生）64-66
• 致謝66-67
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況67

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳丹;倫理型學校領(lǐng)導研究[D];上海師范大學;2013年

  本文關(guān)鍵詞：班級共同體建設(shè)：學校德育優(yōu)化的有效途徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：351509