本文關(guān)鍵詞：英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新教師是教師隊伍中的一類特殊群體,針對新教師進行有效的入職引導(dǎo)和支持是十分必要的。然而,教師專業(yè)發(fā)展的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式過于強調(diào)教育理論,注重掌握教育原理和知識,容易與教育實踐相脫離。導(dǎo)致新教師在入職初期難以適應(yīng),專業(yè)發(fā)展遇到困難。 英國很早就開始關(guān)注初任教師的入職培訓(xùn)問題,英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)政策可以追溯到二戰(zhàn)期間。二戰(zhàn)期間,英國就有了新教師研修制度,以培養(yǎng)新教師的實踐指導(dǎo)能力,于20世紀(jì)70年代后期在全國實施,20世紀(jì)90年代以來又實施了一系列的新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)政策,取得了顯著成效。 英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)政策最初目的是為了解決教師職前培養(yǎng)與職后教育相脫節(jié)的問題,但隨著發(fā)展完善,現(xiàn)已成為促進教師專業(yè)發(fā)展、完善職業(yè)規(guī)劃的重要組成部分,為新教師職業(yè)生涯的職前教育與職后實踐起到了良好的銜接作用。 這項政策從新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容、培訓(xùn)措施、操作程序等方面作出了詳盡的規(guī)定,為我國的教師培訓(xùn)制度的發(fā)展提供了有益借鑒。本文旨在通過對英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)政策的分析,希望為健全與完善我國的教師教育制度,促進教師培訓(xùn)制度的科學(xué)化與系統(tǒng)化發(fā)展提供啟示。 全文共分為五個部分。第一部分是引言,主要闡述問題的提出、文獻綜述、研究的價值、方法。 第二部分論述了英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)制度的歷史沿革,介紹該項政策的背景,全面把握英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)政策的產(chǎn)生及發(fā)展。 第三部分介紹英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)政策的內(nèi)容,深入剖析其入職教師的標(biāo)準(zhǔn)、入職培訓(xùn)指導(dǎo)的實施細則、入職培訓(xùn)指導(dǎo)的開展、支持、監(jiān)督等措施,分析入職培訓(xùn)指導(dǎo)的質(zhì)量評價體系等。 第四部分概括了英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)制度的主要特點,包括以促進新教師專業(yè)發(fā)展質(zhì)量提升為導(dǎo)向;著力構(gòu)建職前職后相互銜接的培訓(xùn)體系；培訓(xùn)質(zhì)量保障體系完備：培訓(xùn)評估方式公正嚴(yán)格。 第五部分結(jié)合我國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)的現(xiàn)狀,提出從英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)的實踐中可望借鑒的幾點經(jīng)驗。
【關(guān)鍵詞】：英國 新教師 培訓(xùn)指導(dǎo) 政策
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G556.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 一、引言8-18
• (一) 問題的提出8-10
• (二) 文獻綜述10-14
• (三) 相關(guān)概念界定14-15
• (四) 研究意義15-16
• (五) 研究思路及研究方法16-17
• (六) 研究的重點、難點及創(chuàng)新點17-18
• 二、英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)政策的產(chǎn)生及發(fā)展18-22
• (一) 英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)政策產(chǎn)生的背景18-19
• (二) 英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)政策的發(fā)展19-22
• 三、英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)政策的內(nèi)容22-38
• (一) 英國新教師入職的法律法規(guī)保障22-23
• (二) 英國新教師入職的合格資格標(biāo)準(zhǔn)23-27
• (三) 入職與發(fā)展檔案27-33
• (四) 英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)的質(zhì)量保障體系33-35
• (五) 英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)的評估35-38
• 四、英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)政策的特點38-44
• (一) 以促進新教師專業(yè)發(fā)展質(zhì)量提升為導(dǎo)向38-40
• (二) 著力構(gòu)建職前職后相互銜接的培訓(xùn)體系40-41
• (三) 培訓(xùn)質(zhì)量保障體系完備41-42
• (四) 培訓(xùn)評估方式公正嚴(yán)格42-44
• 五、英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)政策對我國新教師培訓(xùn)指導(dǎo)的啟示44-48
• (一) 制定全國統(tǒng)一的教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)政策44-45
• (二) 強化各級機構(gòu)間的協(xié)調(diào)與合作45
• (三) 完善入職培訓(xùn)指導(dǎo)教師制度45-46
• (四) 建立高效的新教師培訓(xùn)指導(dǎo)評價機制46-48
• 結(jié)語48-50
• 參考文獻50-60
• (一) 中文類50-54
• (二) 英文類54-58
• (三) 網(wǎng)站類58-60
• 致謝60

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：英國新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：350542