書籍被學(xué)者譽為“人類進步的階梯”,它可以充實人的頭腦,拓寬人的視野,亦能促進人類不同文化的交流和思維的碰撞。紙質(zhì)書籍從文明開始以來一直是人們學(xué)習知識的重要載體,但隨著碎片化學(xué)習、泛在學(xué)習的興起,學(xué)習者對書籍資源又提出了新的要求。在此大背景下,多樣化的富媒體教學(xué)資源成為輔助學(xué)習者書籍學(xué)習的不二之選,但學(xué)習者面對海量的教學(xué)資源往往容易“信息迷航”,無法找到自己所需要的教學(xué)資源。因此,如何對書籍相關(guān)的富媒體教學(xué)資源進行整合,并構(gòu)建起資源之間的聯(lián)系,以實現(xiàn)“書聯(lián)網(wǎng)”是本文研究和探索的主要內(nèi)容。本文首先對資源的聚合技術(shù)進行了相關(guān)的研究,構(gòu)建了資源的聚合模型。主要是通過三個維度進行聚合,具體包括:通過抽取作者引用文獻和作者屬性計算出作者間的關(guān)聯(lián)度,從而構(gòu)建起不同作者間資源的聯(lián)系;通過提取出書籍知識節(jié)點,并基于知識節(jié)點間和知識與資源間的關(guān)聯(lián)構(gòu)建了基于書籍的知識地圖;通過提取資源所屬書籍關(guān)鍵詞和所屬知識節(jié)點名稱,并進行語義相似度計算直接構(gòu)建起資源之間的聯(lián)系。其次,根據(jù)用戶對教學(xué)資源評分矩陣及教學(xué)資源的聚合模型,運用基于用戶和基于內(nèi)容的混合推薦算法得到用戶對教學(xué)資源預(yù)測評分列表,并將預(yù)測評分高的教學(xué)資源... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．１系統(tǒng)用例圖??平臺擬存儲的是書籍相關(guān)的富媒體教學(xué)資源，因此教學(xué)資源的類型具有多樣化??的特點，具體類型如下圖２．２

?ｉｎｃｌｏｕｄｅ?、￣￣￣??一’??圖２．１系統(tǒng)用例圖??平臺擬存儲的是書籍相關(guān)的富媒體教學(xué)資源，因此教學(xué)資源的類型具有多樣化??的特點，具體類型如下圖２．２。??７??

作者可以登陸后臺進行資源上傳、刪除等資源管理業(yè)務(wù)，同時學(xué)習者可以??瀏覽資源、搜索資源、評論資源、管理評論、做筆記等資源管理業(yè)務(wù)。??其中教學(xué)資源推薦業(yè)務(wù)為系統(tǒng)的核心業(yè)務(wù)需求，具體的業(yè)務(wù)流程如圖２．３所示：??＜?用戶登錄?Ｊ??Ｉ??平臺首頁??????－?－—－?－?－?－?－?－?－?Ｚ－－－－－??教學(xué)資源?學(xué)習行為記錄?個人信息?｜?????１?＿?１????Ｌ?一?匕?二：?１＿」??�。�?｜?￣￣｜?Ｍ??連于內(nèi)容的推薦?基于用戶的推薦?｜??「－二－丄??ｖ?ｉ??ｊ???相關(guān)資源列表相似資源列表其他川戶瀏覽列表??圖２．３教學(xué)資源推薦業(yè)務(wù)流程圖??２．１．２性能需求分析??“書聯(lián)網(wǎng)”平臺目標是為在線學(xué)習者設(shè)計一個智能化的富媒體教材資源學(xué)習平??臺，同時也為書籍作者群體提供一個書籍資源分享與學(xué)習的平臺。這就對平臺的性??能提出了具體的要求，主要包括以下４個方面：??（１）實時性。隨著用戶和書籍資源數(shù)量的增加，教學(xué)資源的個性化推薦技術(shù)??對計算機內(nèi)存的要求變高，所需要的計算量也在不斷增加［２６］。因此，對教學(xué)資源的??推薦結(jié)果需要保持在實時更新狀態(tài)。??（２）可維護性：系統(tǒng)應(yīng)該具備較強的可維護性，面對后期系統(tǒng)的ｂｕｇ修改及??系統(tǒng)功能修改，可以在不影響平臺現(xiàn)有功能運行的前提，進行添加或修改相應(yīng)代碼。??（３）適用性：從２．１．２業(yè)務(wù)需求分析可知，平臺具備富媒體資源管理功能，因??此對未來不斷增多的系統(tǒng)數(shù)據(jù)

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3500015