本文關(guān)鍵詞：基于視頻案例的《信息技術(shù)微格教學(xué)》課程學(xué)習(xí)資源的研究與設(shè)計(jì)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新課標(biāo)背景下,微格教學(xué)以系統(tǒng)性、科學(xué)性作為信息技術(shù)教師專業(yè)教學(xué)技能的培訓(xùn)方法被廣大師范院校采納。通過對信息技術(shù)微格教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研發(fā)現(xiàn),實(shí)際教學(xué)效果不容樂觀:課時(shí)少、技能訓(xùn)練任務(wù)多、學(xué)習(xí)資源少。在不能改變課程安排的情況下,最理想的方法就是豐富信息技術(shù)微格教學(xué)課程的學(xué)習(xí)資源。 本課題基于對當(dāng)前已有的微格教學(xué)的學(xué)習(xí)資源使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析,以系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想為指導(dǎo),視頻案例作為學(xué)習(xí)資源,根據(jù)信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)和新課標(biāo)下信息技術(shù)教學(xué)準(zhǔn)則,提出了支持基于信息技術(shù)微格教學(xué)課程的視頻案例型學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)方案,并開發(fā)了系統(tǒng)的視頻案例型學(xué)習(xí)資源,旨在解決已有的視頻案例型學(xué)習(xí)資源存在的弊端,并將該資源讓信息技術(shù)師范生和信息技術(shù)在職教師試用,對信息技術(shù)師范生和信息技術(shù)在職教師的教學(xué)技能訓(xùn)練起到切實(shí)的輔助作用。 本學(xué)習(xí)資源分為兩個(gè)大模塊:教學(xué)技能分類學(xué)習(xí)和經(jīng)典課堂案例。并且大模塊下又有子模塊支持,如教學(xué)技能分類學(xué)習(xí)下有技能簡介、課案觀摩、應(yīng)用原則、教學(xué)方案模塊的支持,而經(jīng)典課堂案例模塊有課案觀摩和專家點(diǎn)評子模塊支持。本文將分為五個(gè)章節(jié)來介紹該視頻案例型學(xué)習(xí)資源的研究和設(shè)計(jì),各章節(jié)內(nèi)容如下: 第一章闡述本課題的研究背景和研究意義,闡釋相關(guān)界定概念,并從國內(nèi)、國外信息技術(shù)微格教學(xué)課程學(xué)習(xí)資源的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析和總結(jié),闡述了本課題的研究目標(biāo),研究內(nèi)容和研究方法; 第二章介紹了本課題的相關(guān)理論基礎(chǔ),包括認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、當(dāng)代教育理論、傳播理論,系統(tǒng)科學(xué)理論以及視頻案例型學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)原則,并簡單闡述相關(guān)理論在學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用情況; 第三章主要介紹了本課題的設(shè)計(jì)方案,包括前期調(diào)研、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)資源的總體框架及功能模塊設(shè)計(jì)等; 第四章介紹視頻案例學(xué)習(xí)資源的具體實(shí)現(xiàn),包括視頻案例的編輯過程、各功能模塊的實(shí)現(xiàn)、資源的調(diào)試與發(fā)布以及學(xué)習(xí)資源的試用評價(jià)等。 第五章總結(jié)了本課題的研究成果,分析了本次課題研究存在的問題,并指出下一步研究工作的方向。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)微格教學(xué) 教學(xué)技能 視頻案例 學(xué)習(xí)資源
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434;TP3-4
【目錄】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-15
• 1.1 研究背景及意義8-9
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意義9
• 1.2 相關(guān)概念闡釋9-11
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.4 研究目標(biāo)和內(nèi)容13-14
• 1.4.1 課題研究目標(biāo)13-14
• 1.4.2 課題研究內(nèi)容14
• 1.5 研究方法14-15
• 第2章 視頻案例學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與開發(fā)的理論基礎(chǔ)15-18
• 2.1 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論15
• 2.2 當(dāng)代教育理論15-16
• 2.3 傳播理論16-17
• 2.4 系統(tǒng)科學(xué)理論17
• 2.5 視頻案例設(shè)計(jì)和制作原則17-18
• 第3章 視頻案例學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)18-43
• 3.1 前期調(diào)研18-29
• 3.1.1 對學(xué)科專家和一線教師的調(diào)研情況18-19
• 3.1.2 對學(xué)生群體的調(diào)研情況19-28
• 3.1.3 調(diào)研情況總結(jié)28-29
• 3.2 技術(shù)支持可行性分析29-32
• 3.3 視頻案例學(xué)習(xí)資源的教學(xué)設(shè)計(jì)32-37
• 3.3.1 信息技術(shù)微格教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)32-33
• 3.3.2 教學(xué)技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容分析33-35
• 3.3.3 信息技術(shù)課堂教學(xué)技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定35-36
• 3.3.4 學(xué)習(xí)對象分析36-37
• 3.4 視頻案例學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)37-43
• 3.4.1 學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)簡述37-38
• 3.4.2 學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)38
• 3.4.3 功能模塊設(shè)計(jì)38-41
• 3.4.4 界面設(shè)計(jì)41-42
• 3.4.5 交互和導(dǎo)航設(shè)計(jì)42-43
• 3.4.6 腳本設(shè)計(jì)43
• 第4章 視頻案例學(xué)習(xí)資源的實(shí)現(xiàn)43-70
• 4.1 學(xué)習(xí)資源開發(fā)平臺簡介43-44
• 4.2 功能模塊的實(shí)現(xiàn)44-55
• 4.2.1 學(xué)習(xí)資源首頁的實(shí)現(xiàn)44-45
• 4.2.2 教學(xué)技能相關(guān)模塊實(shí)現(xiàn)45-53
• 4.2.3 經(jīng)典案例觀摩學(xué)習(xí)模塊的實(shí)現(xiàn)53-55
• 4.3 視頻案例資源的制作55-64
• 4.4 視頻案例學(xué)習(xí)資源的調(diào)試與發(fā)布64
• 4.5 學(xué)習(xí)資源的試用與評價(jià)64-70
• 4.5.1 學(xué)習(xí)資源的試用前準(zhǔn)備工作64-65
• 4.5.2 學(xué)習(xí)資源試用具體過程65-66
• 4.5.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析66-70
• 第5章 總結(jié)與展望70-73
• 5.1 總結(jié)70-71
• 5.2 存在的主要問題和不足71-72
• 5.3 下一步研究工作重點(diǎn)與方向72-73
• 參考文獻(xiàn)73-76
• 附錄76-82
• 附錄176-79
• 附錄279-81
• 附錄381-82
• 致謝82-83
• 研究生在讀期間的科研成果83

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于視頻案例的《信息技術(shù)微格教學(xué)》課程學(xué)習(xí)資源的研究與設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：349555