傳統(tǒng)的高職法語(yǔ)翻譯教學(xué),以教師的課堂講授為主,教學(xué)模式較為單一,課下學(xué)生鮮有機(jī)會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí),理論與實(shí)踐存在一定程度的脫節(jié),也不能滿(mǎn)足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,移動(dòng)教學(xué)模式正逐漸普及。該文以超星學(xué)習(xí)通為平臺(tái),在構(gòu)建主義理論的指導(dǎo)下,研究法語(yǔ)翻譯課程的移動(dòng)教學(xué)模式設(shè)計(jì),以期打破傳統(tǒng)教學(xué)的單一性,有效提高翻譯教學(xué)的質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：科技資訊. 2019,17(31)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 構(gòu)建移動(dòng)教學(xué)模式的理論依據(jù)
2“超星學(xué)習(xí)通”移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)介紹與應(yīng)用
3 法語(yǔ)翻譯課程移動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建
    3.1 課前資源建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.2 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)
    3.3 課后復(fù)習(xí)及拓展
4 基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)的考核評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于超星學(xué)習(xí)通為平臺(tái)的移動(dòng)教學(xué)模式研究——以體育理論課為例[J]. 楊群茹,黃道名.  成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(03)
[2]基于微信平臺(tái)的交互式翻譯移動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用[J]. 吳敏.  齊齊哈爾師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào). 2016(06)
[3]基于需求分析的高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)特點(diǎn)研究[J]. 謝媛媛,江峰,周蕗.  上海翻譯. 2016(01)



本文編號(hào)：3465538