說謊發(fā)展是幼兒社會化和認(rèn)知發(fā)展的過程。幼兒說謊研究對于研究兒童發(fā)展有著重要的意義。當(dāng)前兒童利己謊的研究成果豐富,相對來說利他謊研究則十分有限,研究幼兒為他人獲利而說謊行為的更是屈指可數(shù)。本研究改編窗口任務(wù)范式研究3-5歲兒童為他人獲利而說謊行為的發(fā)展和其影響因素。本研究分為兩個部分:研究一通過改編的窗口任務(wù)對幼兒為自己和他人獲利而說謊行為直接比較,探索3-5歲幼兒為他人獲利而說謊行為的發(fā)展變化。研究二通過心理理論量表、移情情感狀態(tài)測驗分別測量幼兒的心理理論和移情,在研究一的基礎(chǔ)上探索利他謊與心理理論、移情之間的關(guān)系。本研究主要得到以下結(jié)果:3歲時只有34.1%的兒童會說利他謊,67.7%的兒童說利己謊,兩者差異顯著。隨著年齡的增長,幼兒說利他謊和利己謊比例都會顯著上升,但兩者差距越來越小,到5歲時差異消失。數(shù)據(jù)顯示兩種謊言發(fā)展的關(guān)鍵時間點,3.5歲前后利己謊人數(shù)比率顯著增加,5歲前后利他謊人數(shù)比例顯著增加。利他謊分?jǐn)?shù)與心理理論、移情都顯著相關(guān)。利己謊分?jǐn)?shù)與心理理論也存在顯著相關(guān)。另外,說利己謊兒童的心理理論成績顯著高于不說謊兒童。而說利他謊的兒童和不說謊兒童在心理理論成績上沒有顯著差別... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一部分：文獻(xiàn)綜述
    1 幼兒說謊
        1.1 利己謊
            1.1.1 研究方法
            1.1.2 發(fā)展趨勢
        1.2 利他謊
            1.2.1 研究方法
            1.2.2 發(fā)展趨勢
    2 心理理論
        2.1 心理理論的概述
        2.2 心理理論與說謊關(guān)系
    3 移情
        3.1 移情的概述
        3.2 移情與利他行為關(guān)系
第二部分：問題提出與研究假設(shè)
    1 問題的提出
    2 研究假設(shè)
    3 研究意義
        3.1 理論意義
        3.2 實踐意義
第三部分：實驗研究
    1.預(yù)實驗
        1.1 研究目的
        1.2 研究方法
            1.2.1 被試
            1.2.2 實驗程序
        1.3 結(jié)果
            1.3.1 檢驗施測順序效應(yīng)
            1.3.2 利己謊與利他謊的比較
            1.3.3 利他謊行為
            1.3.4 利己謊行為
        1.4 討論
        1.5 結(jié)論
    2.研究一：3-5 歲幼兒利他謊行為的發(fā)展
        2.1 研究目的
        2.2 研究方法
            2.2.1 被試
            2.2.2 實驗程序
        2.3 結(jié)果
            2.3.1 3-5 歲幼兒利他謊行為發(fā)展
            2.3.2 3-5 歲幼兒利己謊行為發(fā)展
            2.3.3 利他謊與利己謊行為的比較
        2.4 討論
        2.5 結(jié)論
    3 研究二：利他謊的影響因素：心理理論與移情
        3.1 研究目的
        3.2 研究方法
            3.2.1 被試
            3.2.2 實驗程序
        3.3 結(jié)果
            3.3.1 心理理論
            3.3.2 移情
            3.3.3 心理理論、移情與利他謊
        3.4 討論
        3.5 結(jié)論
第四部分：綜合討論和結(jié)論
    1.綜合討論
    2.研究結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A 心理理論發(fā)展量表
附錄B 移情故事


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]共情研究主題的變化——來自文獻(xiàn)計量學(xué)的證據(jù)[J]. 顏志強(qiáng),蘇彥捷.  心理科學(xué). 2017(03)
[2]兒童白謊的研究回顧[J]. 劉秀麗,史華一,張娜.  東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2016(04)
[3]幼兒移情概念辨析、重要意義及其發(fā)展[J]. 劉秀麗,蘇金蓮,李月.  學(xué)前教育研究. 2013(07)
[4]共情的畢生發(fā)展:一個雙過程的視角[J]. 黃翯青,蘇彥捷.  心理發(fā)展與教育. 2012(04)
[5]兒童心理理論、移情與親社會行為的關(guān)系[J]. 丁芳,郭勇.  心理科學(xué). 2010(03)

碩士論文
[1]4-6歲留守兒童移情、情緒調(diào)控策略和偏差行為的研究[D]. 蔡敬敏.河北師范大學(xué) 2017
[2]心理理論訓(xùn)練對幼兒說謊的影響研究[D]. 陸麗娟.華東師范大學(xué) 2016
[3]執(zhí)行功能與心理理論對幼兒說謊的影響研究[D]. 王妤.浙江師范大學(xué) 2014
[4]兒童作為目擊者利他說謊行為的研究[D]. 弓仲冬.首都師范大學(xué) 2013
[5]分配對象和情境類型及移情能力對幼兒公平分配行為的影響[D]. 朱思穎.江西師范大學(xué) 2012
[6]幼兒的情緒認(rèn)知能力和同伴關(guān)系的關(guān)系研究[D]. 展寧寧.浙江大學(xué) 2006



本文編號：3453067