發(fā)布時間：2021-10-11 19:18

　　探討微課視頻教學(xué),將"會計學(xué)"任課教師的課堂教案教學(xué)能力及對新媒體新技術(shù)的靈活運用能力有效結(jié)合,利用線上線下混合式教學(xué)方式,將微課應(yīng)用到課前預(yù)習(xí)、課中的互動式教學(xué)、課后的精準(zhǔn)教學(xué)演練之中,提高會計學(xué)知識的傳授效果,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)會計知識的興趣與熱情,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2019,32(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 微課的含義
2 會計學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1 課程教學(xué)難度大,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高
    2.2 《會計學(xué)》教材強調(diào)理論性和專業(yè)性
    2.3 配套習(xí)題冊頻出,教師解答時間不足
    2.4 學(xué)時有限,教學(xué)資源相對匱乏
    2.5 會計知識更新程度不夠
3 會計學(xué)微課教學(xué)模式設(shè)計
    3.1 微課內(nèi)容設(shè)計
    3.2 微課課程導(dǎo)入設(shè)計
    3.3 微課過程應(yīng)用設(shè)計
    3.4 微課知識小結(jié)設(shè)計
4 會計學(xué)微課教學(xué)路徑探索
    4.1 微課視頻簡單明了,重點突出
    4.2 教師語言言簡意賅,展現(xiàn)風(fēng)采
    4.3 加強團(tuán)隊合作,優(yōu)勢互補,優(yōu)化微課視頻
    4.4 線上線下相結(jié)合,實現(xiàn)微課與翻轉(zhuǎn)課堂有機融合



本文編號：3431097