探討微課視頻教學,將"會計學"任課教師的課堂教案教學能力及對新媒體新技術的靈活運用能力有效結合,利用線上線下混合式教學方式,將微課應用到課前預習、課中的互動式教學、課后的精準教學演練之中,提高會計學知識的傳授效果,激發(fā)學生主動學習會計知識的興趣與熱情,提升課堂教學質(zhì)量。 

【文章來源】：科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2019,32(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 微課的含義
2 會計學課程教學現(xiàn)狀
    2.1 課程教學難度大,學生學習熱情不高
    2.2 《會計學》教材強調(diào)理論性和專業(yè)性
    2.3 配套習題冊頻出,教師解答時間不足
    2.4 學時有限,教學資源相對匱乏
    2.5 會計知識更新程度不夠
3 會計學微課教學模式設計
    3.1 微課內(nèi)容設計
    3.2 微課課程導入設計
    3.3 微課過程應用設計
    3.4 微課知識小結設計
4 會計學微課教學路徑探索
    4.1 微課視頻簡單明了,重點突出
    4.2 教師語言言簡意賅,展現(xiàn)風采
    4.3 加強團隊合作,優(yōu)勢互補,優(yōu)化微課視頻
    4.4 線上線下相結合,實現(xiàn)微課與翻轉課堂有機融合



本文編號：3431097