MOOC作為目前影響力最大的在線教育模式,其擁有龐大的注冊學習者數(shù)量,例如學堂在線的注冊用戶數(shù)已突破400萬,但與高注冊率并存的是學習者的高退出率和低保持率。相對于注冊學習者數(shù)量而言,能夠持續(xù)學習的學習者數(shù)量更能保障MOOC的良性發(fā)展。故提升學習者保持率,促進學習者形成持續(xù)使用意愿,對MOOC長期繁榮發(fā)揮著關鍵作用。因此,本研究以中國MOOC大學的部分MOOC學習者為研究對象,主要通過實證研究的方法,探討MOOC學習者持續(xù)使用意愿的影響因素及影響關系。本研究首先針對期望確認理論、信息系統(tǒng)持續(xù)使用模型和基于教育、心理視域的輟學理論等相關理論基礎進行了整理,并界定了包括MOOC學習者、滿意度、持續(xù)使用意愿三個核心概念。同時,對MOOC使用情況、MOOC輟學現(xiàn)象、在線學習者持續(xù)使用意愿和MOOC學習者持續(xù)使用意愿四個方面的國內外研究現(xiàn)狀進行了概括總結。其次,從信息系統(tǒng)持續(xù)使用理論和輟學理論兩個視角出發(fā),保留信息系統(tǒng)持續(xù)使用模型中感知有用性、期望確認、滿意度和持續(xù)使用意愿4個基本變量,并在信息系統(tǒng)持續(xù)使用模型框架的基礎上加入內容質量、學術融合、社交融合、自我效能感、感知愉悅性、內在動機六個變量... 

【文章來源】：曲阜師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景
        1.1.1 MOOC快速發(fā)展
        1.1.2 MOOC對高等教育的深遠影響
        1.1.3 MOOC學習者流失現(xiàn)象嚴重
    1.2 選題意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 國內外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 MOOC使用情況研究現(xiàn)狀
        1.3.2 MOOC輟學現(xiàn)象研究現(xiàn)狀
        1.3.3 在線學習者持續(xù)使用意愿研究現(xiàn)狀
        1.3.4 MOOC學習者持續(xù)使用意愿研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
    1.5 研究內容及框架
第2章 MOOC學習者持續(xù)使用意愿相關理論
    2.1 核心概念界定
    2.2 理論基礎
        2.2.1 期望確認理論
        2.2.2 信息系統(tǒng)持續(xù)使用模型
        2.2.3 基于教育視域的經(jīng)典輟學理論
        2.2.4 基于心理視域的輟學理論
第3章 MOOC學習者持續(xù)使用意愿影響因素模型構建
    3.1 MOOC學習者持續(xù)使用意愿影響因素的提出
    3.2 MOOC學習者持續(xù)使用意愿影響因素間的關系假設
    3.3 MOOC學習者持續(xù)使用意愿影響因素模型的初步構建
第4章 MOOC學習者持續(xù)使用意愿影響因素調查問卷的設計與實施
    4.1 問卷設計過程
    4.2 問卷主要內容
    4.3 問卷前測與信效度分析
        4.3.1 項目分析
        4.3.2 信度分析
        4.3.3 探索性因子分析
    4.4 問卷的正式實施與數(shù)據(jù)分析
        4.4.1 問卷正式發(fā)放
        4.4.2 樣本描述性統(tǒng)計分析
        4.4.3 信效度分析
第5章 MOOC學習者持續(xù)使用意愿影響因素分析及模型檢驗
    5.1 結構方程模型概述
    5.2 驗證性因子分析
    5.3 結構方程模型的檢驗與修正
        5.3.1 結構方程模型的適配度分析
        5.3.2 結構方程模型的修正
    5.4 結構方程模型的假設檢驗
        5.4.1 中介效應分析與檢驗
        5.4.2 路徑分析
第6章 研究結論與建議
    6.1 研究結論
    6.2 相關建議
第7章 總結與展望
    7.1 研究的創(chuàng)新點
    7.2 研究的不足與展望
參考文獻
附錄
在讀期間發(fā)表的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]社會化問答社區(qū)知乎的用戶持續(xù)使用行為影響因素研究[J]. 王哲.  情報科學. 2017(01)
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[8]MOOC用戶持續(xù)使用行為影響因素研究[J]. 楊根福.  開放教育研究. 2016(01)
[9]線上線下（O2O）互動式教學法在課程教學中的應用[J]. 劉雅巍,楊麗麗.  新課程研究(下旬刊). 2015(11)
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碩士論文
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[3]大規(guī)模開放式網(wǎng)絡課程（MOOC）平臺使用意愿影響因素研究[D]. 孫芳.河北師范大學 2015
[4]學術虛擬社區(qū)用戶持續(xù)使用意愿研究[D]. 李曼靜.華中師范大學 2015
[5]網(wǎng)絡游戲中個體持續(xù)使用行為意向影響因素理論模型與實證研究[D]. 白羽.陜西師范大學 2014
[6]基于互聯(lián)網(wǎng)的軟件感知價值對使用意愿影響的實證研究[D]. 董勝全.南京大學 2011
[7]顧客滿意度測評及實證研究[D]. 韓艷.東北財經(jīng)大學 2005



本文編號：3430857