現階段,我國在深化教育資源配置改革上面臨著政府占有絕對控制地位,增量投入為主,結構調整為輔,缺乏教育經費增長長效機制等諸多瓶頸和障礙。隨著中國經濟步入新常態(tài)階段,教育資源配置改革的新特點體現為:以改革促發(fā)展,盤活、用好現有資源將成為教育資源配置的重點任務;將具有更加廣泛的微觀性,應對各方利益主體對公平性的高訴求;以"存量調整"為主、"增量創(chuàng)新"為輔的資源配置改革復雜性高,不易形成共識。因此,新常態(tài)下政府配置教育資源的方式應側重于以下幾個方面:第一,堅持政府在教育資源配置中的主導作用,明確并完善職責和職能,加強教育資源投入與管理;第二,充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用,轉變教育資源配置理念;第三,積極引入市場競爭機制,提高教育資源配置效率;第四,樹立協同合作意識,實現教育資源配置利益最大化。 

【文章來源】：蘇州大學學報(教育科學版). 2020,8(03)CSSCI

【文章頁數】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出與學術史梳理
二、現階段深化教育資源配置改革面臨的瓶頸與障礙
    (一)政府在教育資源配置中占絕對控制地位
    (二)政府教育資源配置方式以增量投入為主，結構調整為輔
    (三)教育經費增長的長效機制仍未建立
三、經濟新常態(tài)對我國教育資源配置產生的影響與變化
    (一)新常態(tài)下我國教育改革面臨的挑戰(zhàn)
    (二)新常態(tài)下我國教育資源配置的特點
        1．以改革促發(fā)展，盤活、用好現有資源將成為教育資源配置的重點任務
        2．改革將具有更加廣泛的微觀性，應對各方利益主體對公平性的高訴求
        3．以“存量改革”為導向的教育資源配置改革復雜性高，不易形成共識
四、新常態(tài)下我國政府教育資源配置改革的著力點
    (一)堅持政府在資源配置中的主導作用，明確并完善政府職能，加強教育資源的投入與管理
    (二)充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，轉變教育資源配置理念
    (三)積極引入市場競爭機制，提高教育資源配置效率
    (四)樹立協同合作意識，實現教育資源配置利益最大化



本文編號：3412590