我國(guó)大學(xué)生心理健康教育經(jīng)歷了從萌芽起步、初步發(fā)展到快速發(fā)展的三個(gè)階段,在價(jià)值與功能、模式與體系、操作與標(biāo)準(zhǔn)等方面各有其演變特征。通過對(duì)大學(xué)生心理健康教育政策演變的歷史脈絡(luò)與邏輯規(guī)律的梳理,結(jié)合實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)情況,可以發(fā)現(xiàn),新時(shí)代大學(xué)生心理健康教育工作將呈現(xiàn)出三個(gè)發(fā)展趨勢(shì),即"本土化發(fā)展,形成鮮明的中國(guó)特色;科學(xué)化發(fā)展,提高心理工作的實(shí)效;整合化發(fā)展,融入社會(huì)心理服務(wù)體系"。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020,(12)北大核心

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1985-2019年我國(guó)大學(xué)生心理健康教育政策數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖

1985-2019年我國(guó)大學(xué)生心理健康教育政策數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖

【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]我國(guó)大陸地區(qū)高校心理健康教育20年[D]. 陳新星.福建師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3408921