智慧教育以信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為核心載體,它實現(xiàn)數(shù)據(jù)耦合、資源共享等輻射效能。本研究針對智慧教育的研究背景、熱點探測、模型建構(gòu)逐步深入剖析,旨在挖掘智慧教育發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動因素,通過采取邏輯推理和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)首創(chuàng)智慧教育ETMC生態(tài)模型。采用統(tǒng)計高頻關(guān)系詞的方法推導(dǎo)出智慧教育研究動態(tài),研究結(jié)果表明,教育信息化、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+、人工智慧成為智慧教育研究的熱點與發(fā)展態(tài)勢。 

【文章來源】：實驗室研究與探索. 2020,39(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

智慧教育的熱點探測

智慧教育通過智慧環(huán)境提升學(xué)習(xí)者教育目標(biāo)，體驗真實學(xué)習(xí)視域中的智慧教育[8]，闡發(fā)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、新型教學(xué)模式、現(xiàn)代教育制度的高度融合，重點驗證智慧環(huán)境的重要功能。智慧信息技術(shù)涵蓋人工智能、虛擬現(xiàn)實、智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈為代表的技術(shù)。智慧校園基本功能是數(shù)字校園和實體校園融合，提高管理效率與管理能力，實現(xiàn)一體化、現(xiàn)代化的校園管理[9]。校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)趨于智能化、自動化、立體化、智慧化，教育資源成為信息化建設(shè)的核心價值觀念[10]。綜上所述，將智慧教育生態(tài)模型歸納為ETMC生態(tài)模型，所謂智慧教育ETMC生態(tài)模型(Environment Technology Management and Conception,ETMC)分別由智慧環(huán)境、智慧技術(shù)、智慧管理、智慧觀念共同構(gòu)成的協(xié)同創(chuàng)新的區(qū)塊鏈技術(shù)(見圖2)。區(qū)塊鏈技術(shù)為教育信息化環(huán)境帶來良好契機，精準(zhǔn)的評估和監(jiān)測智慧教育的動態(tài)數(shù)據(jù)[11]，開啟教育信息化智能時代新格局。(1)智慧環(huán)境。智慧環(huán)境的核心是融合信息化教學(xué)環(huán)境、混合教學(xué)環(huán)境、數(shù)字教學(xué)環(huán)境以及信息化評價指標(biāo)等復(fù)合因素，推進校園媒介素養(yǎng)、組織素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、傳播素養(yǎng)的價值取向的探索[12]。首先，智慧環(huán)境拓展了場域教育的范圍，全方位精準(zhǔn)感知環(huán)境和監(jiān)測環(huán)境的質(zhì)量，通過大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和感應(yīng)設(shè)備捕獲教育信息化和教育資源的原生態(tài)信息。然后，智慧關(guān)鍵技術(shù)增強智慧感知層、智慧傳輸層、智慧應(yīng)用層網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高效運作，根據(jù)感應(yīng)器追蹤光學(xué)系統(tǒng)和激光控制系統(tǒng)的發(fā)展軌跡[13]，微控制器模塊、溫度測量儀、電源監(jiān)測系統(tǒng)的脈沖頻率波動敏銳地反映了智慧環(huán)境驅(qū)動模塊的狀態(tài)。最后，通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和數(shù)據(jù)預(yù)測程序間接跳躍核心技術(shù)區(qū)域，快速承擔(dān)數(shù)據(jù)建模的負荷，脈沖的編碼信號傳遞區(qū)塊鏈技術(shù)的信號。


本文編號：3356776