韓國是世界上少數(shù)由國際援助受援國快速成長為援助國的國家之一,在發(fā)展國際援助過程中,非常重視對(duì)外教育援助。韓國將對(duì)外教育援助與國家的國際影響力提升、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的繁榮穩(wěn)定和教育強(qiáng)國經(jīng)驗(yàn)的對(duì)外輸送緊密結(jié)合,以EDCF和KOICA為代表性執(zhí)行機(jī)構(gòu),形成了以雙邊援助為主、多邊援助為輔的援助體系。在持續(xù)推進(jìn)對(duì)外教育援助事業(yè)中,韓國重點(diǎn)圍繞質(zhì)量、效果和可持續(xù)性等核心問題進(jìn)行反思;堅(jiān)持"選擇與集中"原則,走"縫隙戰(zhàn)略"路線;強(qiáng)調(diào)受援國屬地責(zé)任意識(shí),深化對(duì)受援國的了解;以項(xiàng)目方式為主推進(jìn)教育援助,同時(shí)探索多樣化的教育援助途徑。 

【文章來源】：外國教育研究. 2020,47(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一、韓國對(duì)外教育援助的動(dòng)機(jī)
    （一）對(duì)外教育援助與國家的國際影響力提升
    （二）對(duì)外教育援助與國家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的繁榮穩(wěn)定
    （三）對(duì)外教育援助與教育強(qiáng)國經(jīng)驗(yàn)的對(duì)外輸送
二、韓國的對(duì)外教育援助體制
三、韓國對(duì)外教育援助的現(xiàn)狀與成效：以KOICA為例
    （一）韓國對(duì)外教育援助的整體情況
    （二）KOICA的對(duì)外教育援助及其成效
        1. KOICA對(duì)外教育援助的構(gòu)成與區(qū)域性戰(zhàn)略
        2. KOICA對(duì)外教育援助中的人員交流
        3. KOICA對(duì)外教育援助的成效與動(dòng)向
四、韓國對(duì)外教育援助的發(fā)展態(tài)勢(shì)
    （一）堅(jiān)持“選擇與集中”原則，走“縫隙戰(zhàn)略”路線，加強(qiáng)同類別援助項(xiàng)目間的聯(lián)動(dòng)
    （二）強(qiáng)調(diào)受援國的屬地責(zé)任意識(shí)，加深對(duì)受援國的了解，提升援助的可持續(xù)性
    （三）繼續(xù)以項(xiàng)目方式推進(jìn)教育援助，擴(kuò)大官民合作項(xiàng)目數(shù)量，探索多樣化教育援助途徑


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]韓國ODA援助中的教育援助:以KOICA為例[J]. 鄭宇龍,濱田麻矢.  當(dāng)代韓國. 2019(01)
[2]2030年教育:邁向全納、公平、有質(zhì)量的教育和全民終身學(xué)習(xí)——2015年世界教育論壇《仁川宣言》[J]. 周紅霞.  世界教育信息. 2015(14)



本文編號(hào)：3334806