教育評價是教育實踐的重要組成部分,同時對于教育實踐具有顯著的導(dǎo)向作用。當前,我國教育評價體系存在的主要問題包括:法律依據(jù)薄弱,管理體系有待完善,對教育多樣性重視不夠,評價數(shù)量繁多,實質(zhì)性評價不足,評價結(jié)果使用功利化突出,倫理問題需要得到重視。產(chǎn)生這些問題的原因非常復(fù)雜,主要是對不科學(xué)教育評價體系的危害認識不足,對人的本質(zhì)、教育的本質(zhì)和教育發(fā)展規(guī)律的認識不足,我國現(xiàn)代教育治理體系本身尚不完善,新自由主義、新管理主義及績效主義的影響,我國教育評價理論與技術(shù)尚顯貧困,傳統(tǒng)文化中消極因素的影響。要有效解決上述問題、完善科學(xué)的教育評價體系,應(yīng)當堅持以馬克思主義和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為指導(dǎo);回歸教育本體;進一步完善教育評價治理體系;加強教育評價學(xué)科建設(shè),推動教育評價理論與技術(shù)創(chuàng)新;為建立科學(xué)的教育評價體系創(chuàng)造更加良好的社會支持體系。 

【文章來源】：教育研究. 2020,41(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一、我國教育評價體系存在的主要問題
    （一）教育評價的法律依據(jù)薄弱
    （二）教育評價的管理體系有待完善
    （三）教育評價對教育多樣性重視不夠
    （四）教育評價的數(shù)量繁多
    （五）教育評價中的實質(zhì)性評價不足
    （六）教育評價結(jié)果的使用功利化突出
    （七）教育評價中存在值得重視的倫理問題
二、我國教育評價體系存在問題的主要成因
    （一）對不科學(xué)教育評價體系危害的認識不足
    （二）對人的本質(zhì)、教育的本質(zhì)和教育發(fā)展規(guī)律的認識不足
    （三）我國現(xiàn)代教育治理體系本身尚不完善
    （四）受新自由主義、新管理主義及績效主義的影響
    （五）反映了我國教育評價理論與技術(shù)的貧困
    （六）受傳統(tǒng)文化中消極因素的影響
三、深化教育評價體系改革的若干建議
    （一）以馬克思主義和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為指導(dǎo)
    （二）各級各類教育評價必須回歸教育本體
    （三）進一步完善教育評價治理體系
    （四）加強教育評價學(xué)科建設(shè)，推動教育評價理論與技術(shù)創(chuàng)新
    （五）為建立科學(xué)的教育評價體系創(chuàng)造更加良好的社會支持體系


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)教育測評的規(guī)訓(xùn)隱憂——對教育工具化的哲學(xué)審視[J]. 金生鈜.  教育研究. 2019(08)
[2]綜合素質(zhì)評價落地:困頓與突破[J]. 辛濤,張世夷,賈瑜.  清華大學(xué)教育研究. 2019(02)
[3]謹慎看待高等教育領(lǐng)域中各種評價[J]. 閻光才.  清華大學(xué)教育研究. 2019(01)
[4]教育評價的浮華與貧困[J]. 葉賦桂.  清華大學(xué)教育研究. 2019(01)
[5]新管理主義視域中日本高等教育治理政策的改革與反思[J]. 談毅.  比較教育研究. 2015(06)
[6]新管理主義對公共教育改革的影響及其反思[J]. 楊小芳,賀武華.  教育發(fā)展研究. 2013(10)



本文編號：3333630