校園思想品德教育可以通過顯性教育和隱性教育相結(jié)合來實(shí)現(xiàn)。隱性教育蘊(yùn)含于校園環(huán)境中,在思想品德教育中發(fā)揮著其潛移默化的作用。因此在校園文化建設(shè)的過程中,需注重如建筑環(huán)境文化、食堂文化、宿舍文化及課外文化等多方面隱性教育因素對學(xué)生思想品德的影響,探索校園隱性教育文化建設(shè)的相應(yīng)途徑,以氛圍感人,以環(huán)境育人。 

【文章來源】：品位經(jīng)典. 2019,(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、思想品德教育的重要性
二、隱性課程的概念
三、隱性教育在思想品德教育中的應(yīng)用策略
    (一)黨建理論育人策略
    (二)環(huán)境育人應(yīng)用策略
    (三)制度建設(shè)應(yīng)用策略
四、隱性教育的實(shí)施
    (一)校園建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足
    (二)制度建設(shè)流于形式
    (三)教師重視程度不均
五、結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]隱性教育視域下高職院校校園文化建設(shè)的困境與突破[J]. 王婧.  教育與職業(yè). 2018(19)
[2]論學(xué)校隱性德育課程的優(yōu)化[J]. 許紫薇.  教育探究. 2006(03)
[3]試論高校隱性德育課程設(shè)計[J]. 冀學(xué)鋒.  倫理學(xué)研究. 2003(02)



本文編號：3331745