明清教材"孝"文本存量豐富,思辨深遠(yuǎn),具備顯性的傳播效能。"孝"文本蘊(yùn)含豐富的教育性,是其傳播邏輯的核心所在;"孝"文本作為"道"的根基予以呈現(xiàn)或強(qiáng)化,是基于百家之言的理性啟蒙與建構(gòu);"孝"文本對(duì)接實(shí)踐,是基于"禮"的人生行為藍(lán)本;"孝"文本表達(dá)多樣化,是基于典故與神話的文化隱喻。文章從"豐富與思辨""建構(gòu)與生成"兩個(gè)維度,分析明清教材"孝"文本的傳播優(yōu)勢(shì)。 

【文章來(lái)源】：出版廣角. 2020,(15)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、文本存量：憑借豐富走向生活
二、文本內(nèi)容：從強(qiáng)化思辨走向人文
三、“孝”文本編撰：隱匿的教育性
    1．文以載道：基于“道”的理性啟蒙或建構(gòu)
    2．文本范式：基于“禮”的行為規(guī)范
    3．文本表達(dá)：基于典故與神話的文化隱喻
四、啟示：“孝”文本的本體傳播性
    1．夯實(shí)基礎(chǔ)：豐富與思辨
    2．文本隱喻：建構(gòu)與生成


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]隱于教材背后的兒童[J]. 漆濤.  教育發(fā)展研究. 2015(02)
[2]論課程文本的“意義”與“意味”[J]. 楊道宇.  全球教育展望. 2013(07)



本文編號(hào)：3282469