本文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助高中英語教學(xué)中積極情感應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北林業(yè)大學(xué)》 2011年

計(jì)算機(jī)輔助高中英語教學(xué)中積極情感應(yīng)用研究

趙莉  

【摘要】：情感因素的系統(tǒng)研究國外主要始于二十世紀(jì)五十年代,國內(nèi)的研究興起于二十世紀(jì)八十年代。目前《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在了首位。這是因?yàn)?義務(wù)教育階段的教育,尤其是英語教育,首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科積極的情感和正確的態(tài)度,即培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心、策略和習(xí)慣。在英語學(xué)習(xí)方面困難較大的學(xué)生,其主要困難還是興趣、信心和策略等方面的問題造成的。同時(shí),高中英語同樣繼續(xù)關(guān)注情感因素的培養(yǎng)。國內(nèi)外關(guān)于英語教學(xué)中情感因素方面的研究已見成效,但是很少有人研究情感因素和計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)之間的關(guān)系。 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展和教育理念的進(jìn)步以及英語教學(xué)改革的不斷深入,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越受到重視。高中科目繁多,課業(yè)繁重,課外自由支配時(shí)間較少。于是如何在計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)中高效利用積極情感因素的作用。計(jì)算機(jī)輔助中學(xué)英語教學(xué)中如何體現(xiàn)應(yīng)用積極情感因素是一個(gè)既有現(xiàn)實(shí)意義又有實(shí)用價(jià)值的探討話題。 本文作者通過閱讀大量的書籍和文獻(xiàn),對(duì)本領(lǐng)域的理論進(jìn)行了實(shí)證研究。問卷的設(shè)計(jì)采取了開放問卷和封閉問卷綜合的方式。提出了三個(gè)研究問題探討積極情感因素在計(jì)算機(jī)輔助高中英語教學(xué)中的作用。并依照結(jié)論,對(duì)積極情感因素的應(yīng)用提出相應(yīng)的教學(xué)策略。研究結(jié)果顯示：(1)積極情感因素,動(dòng)機(jī),自尊和個(gè)性等影響英語教學(xué)的效果。(2)利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以提高教學(xué)成果。(3)在計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)中,應(yīng)用情感因素可以提高教學(xué)效果。 本文第一章為文獻(xiàn)綜述,回顧了國內(nèi)外情感因素的研究現(xiàn)狀,提出了本論文的研究目的和意義。第二章介紹了情感因素的理論基礎(chǔ),依次陳述了人本主義,建構(gòu)主義以及克拉申情感過濾假設(shè)中情感因素的研究。第三章介紹了了具體的研究方法。第四章通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行定量研究,證實(shí)了在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)有利于提高教學(xué)效率。最后一章從教師、學(xué)生和互動(dòng)的角度列舉出一些可供開發(fā)的空間,以便更好地開發(fā)積極情感因素。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：東北林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G633.41;G434
【目錄】：

摘要3-4

Abstract4-8

1 Introduction8-16

1.1 Previous Research on Affective Factors Abroad8-11

1.2 Previous Research on Affective Factors at Home11-12

1.3 The Purpose and Significance of Present Study12-16

2 Literature Review16-27

2.1 Educational Psychological Theories16-24

2.1.1 Humanistic Approach16-20

2.1.2 Constructive Approach20-22

2.1.3 Krashen's Theory of SLD22-24

2.2 Affect and Affective Factors24-26

2.2.1 Classifications of Affective Factors24

2.2.2 Definitions of Positive Affective Factors24-26

2.3 Summary26-27

3 Design and Methodology27-30

3.1 Design of the Questionnaire27

3.2 Methodology27-29

3.2.1 Objectives27-28

3.2.2 Research Questions28

3.2.3 Subjects28

3.2.4 Sample28

3.2.5 Instrument28-29

3.2.6 Procedure29

3.3 Summary29-30

4 Data Collection and Analysis30-38

4.1 Analysis and Discussion of the Former Part30-36

4.1.1 The Relationship Between the Positive Affective Factors and English Teaching30-32

4.1.2 The Relationship Between Computer Aided Language Learning and EnglishTeaching32-33

4.1.3 The Relationship Between Positive Affective Factors and Students' PracticalPerformance in Computer Aided Language Teaching33-34

4.1.4 The Contrastive Data Analysis Between Positive Question Items and Negative Question Items34-36

4.2 Analysis and Discussion of the Latter Part36

4.3 Summary36-38

5 Application of Affective Strategies in Computer Aided High School English Teachingand Learning38-48

5.1 Exploring the Teacher's Space38-42

5.1.1 Arousing Enthusiasm and Promoting Development38-39

5.1.2 Creating Expectation and Strengthening Self-esteem39-40

5.1.3 Establishing Reliability and Stimulating Interest40-41

5.1.4 Adopting Various Evaluation Systems41-42

5.2 Exploring the Student's Space42-44

5.2.1 Lowe ring Your Anxiety43

5.2.2 Encouraging Yourself43

5.2.3 Taking Your Affectal Temperature43-44

5.3 Exploring the Interactional Space44-47

5.3.1 Encouraging Cooperation and Establishing Healthy Relationship44-45

5.3.2 Encouraging Communication and Achieving Education Goals45-46

5.3.3 Cultivating High self-efficacy and Obtaining High Achievements46-47

5.4 Summary47-48

Conclsion48-50

Bibliography50-55

Appendix Ⅰ55-57

Appendix Ⅱ57-58

Publications Du ring M.A.Study58-59

Acknowledgements59-60

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉曉爽;俄羅斯民族（？）觀念分析[D];東北林業(yè)大學(xué);2012年

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 武波;性格與外語學(xué)習(xí)[J];外語教學(xué);1997年03期

2 劉建達(dá);論中國學(xué)生外語學(xué)習(xí)中的情感過濾[J];外語教學(xué);1996年04期

3 華惠芳;試論英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與策略的研究[J];外語界;1998年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 段素萍;從建構(gòu)主義的角度探索情感在外語學(xué)習(xí)中的作用[D];華中師范大學(xué);2002年

2 唐杰;中國中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中情感因素的調(diào)查研究[D];山東師范大學(xué);2006年

3 喻華麗;基于網(wǎng)絡(luò)的高中英語教學(xué)研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

4 石壽賢;高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的研究[D];貴州師范大學(xué);2007年

5 謝冰凌;情感因素與中學(xué)外語教學(xué)中的情感策略[D];福建師范大學(xué);2007年

6 儀修梅;初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感因素的調(diào)查與研究[D];山東師范大學(xué);2008年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 凌茜;梁笑蕓;;論母語在二語習(xí)得中的作用[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2009年04期

2 朱蘊(yùn)軼;閱讀活動(dòng)中的認(rèn)知與情感[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2002年03期

3 蔣德紅;第二語言習(xí)得研究綜觀[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2003年01期

4 王正明;踐行道德策略性知識(shí)的意義及教學(xué)設(shè)計(jì)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

5 孫建新;新課程下化學(xué)策略性知識(shí)的教學(xué)研究與實(shí)踐[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

6 郝志方;張金良;;從情感維度整合中學(xué)物理教學(xué)探討[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

7 郭穎;;道德智慧教育與人生幸福[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

8 龔兵;;近代大學(xué)課程世俗化及其影響[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

9 談儒強(qiáng);;教化之基 養(yǎng)正之所 賢才之藪——以清末以降合肥地區(qū)私塾教育為例[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

10 單中惠;勾月;;近代歐洲紳士教育簡(jiǎn)論[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 杜漸;譚曦;吳朝陽;張杰;張靖;孔軍輝;;大學(xué)生學(xué)校歸屬感與心理健康的關(guān)系[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年

2 揭章武;;基于公平教育視角解讀“培優(yōu)輔差”的教學(xué)策略[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（華南卷）[C];2012年

3 李潔麟;;心理語言學(xué)與“傳”務(wù)求通新解——對(duì)電視“說”新聞的心理語言學(xué)解讀[A];全球信息化時(shí)代的華人傳播研究：力量匯聚與學(xué)術(shù)創(chuàng)新——2003中國傳播學(xué)論壇暨CAC/CCA中華傳播學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2004年

4 張朝珍;;論教師教學(xué)決策思想的歷史嬗變及啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

5 王景勤;;蘇霍姆林斯基的勞動(dòng)教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 王玉生;;蘇霍姆林斯基自我教育的機(jī)制新探[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

7 舒志定;;馬克思教育思想的人文特質(zhì)探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

8 陳家斌;;論夸美紐斯的“教育適應(yīng)自然”原則及其現(xiàn)實(shí)意義[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

9 吳曉玲;劉中猛;;論教學(xué)的徹底性:一種再建構(gòu)的歷史視角[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

10 洪煥梅;;英語教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭繼東;中國EFL學(xué)習(xí)者中介語交際策略研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 張潔;上海市郊公辦學(xué)校學(xué)生來源的多樣性對(duì)教育的影響與對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 宋五好;道德教育中人倫價(jià)值的重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2010年

4 張鳳蓮;馬克思對(duì)西方政治思想傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)[D];南開大學(xué);2010年

5 劉穎;公民教育中的法制教育及其價(jià)值研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

6 崔學(xué)榮;主體間性視野中的中國傳統(tǒng)音樂文化教育[D];福建師范大學(xué);2010年

7 劉丁鑫;新農(nóng)村道德建設(shè)研究[D];首都師范大學(xué);2011年

8 馬新宇;辯證法的思維方式與價(jià)值虛無主義的超越[D];吉林大學(xué);2011年

9 燕燕;梅洛—龐蒂具身性現(xiàn)象學(xué)研究[D];吉林大學(xué);2011年

10 吳洪富;大學(xué)場(chǎng)域變遷中的教學(xué)與科研關(guān)系[D];華中科技大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李玲玲;英語教師課堂非語言行為對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)作用[D];南昌航空大學(xué);2010年

2 郎曉葉;高年級(jí)小學(xué)生課堂問題行為及應(yīng)對(duì)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 尹曉茹;高中階段情感教育存在問題及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 劉潔靜;情感因素對(duì)中專學(xué)生英語學(xué)習(xí)影響的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 劉明偉;職高數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 陳潔麗;學(xué)校教育懲戒權(quán)的國際比較[D];廣西師范學(xué)院;2010年

7 馮秋珍;教師課堂教學(xué)行為與教學(xué)智慧的相關(guān)性研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

8 趙俊麗;教學(xué)設(shè)計(jì)原理在英語網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用[D];上海外國語大學(xué);2010年

9 周良謙;陪同口譯中文化差異引起的交流障礙及應(yīng)對(duì)策略[D];上海外國語大學(xué);2010年

10 李湛意;口譯理論新探[D];上海外國語大學(xué);2010年

【同被引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳國華,彭文釗;關(guān)于語言國情學(xué)[J];當(dāng)代語言學(xué);2001年03期

2 張紅;;語言世界圖景中道德觀念的解析[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年28期

3 鄭濤;;俄漢諺語語言世界圖景中的文化差異[J];貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

4 崔鈺;淺談?wù)Z言世界圖景的歷時(shí)動(dòng)態(tài)性[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

5 徐學(xué)平;周榕;;語言世界圖景理論研究述評(píng)[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年06期

6 謝景芝;從英漢語言性別歧視現(xiàn)象看女性地位[J];河南社會(huì)科學(xué);2005年04期

7 申小龍;洪堡特“語言世界觀”思想研究[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1990年02期

8 張玉柱;俄語口語中人稱的轉(zhuǎn)義用法和中性化用法[J];解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào);2004年06期

9 宋洪英;;俄語世界圖景中的“勞動(dòng)”認(rèn)識(shí)定型[J];解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

10 劉娟;;俄羅斯語言學(xué)概念理論的研究對(duì)象[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉婷婷;“家庭”觀念在俄漢語世界圖景中的語言文化分析[D];大連理工大學(xué);2010年

2 王一飛;話語標(biāo)記語WELL的語用分類[D];東北林業(yè)大學(xué);2011年

3 張彬粉;基于需求分析理論的高職英語教學(xué)改革對(duì)策研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2011年

4 于洋寬;俄語典故詞語文化語義研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2011年

5 張希虹;國企改制上市中模擬會(huì)計(jì)報(bào)表編制研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2002年

6 徐巖;俄語語言世界圖景中的“心靈”觀念[D];首都師范大學(xué);2006年

7 孫柏霜;俄羅斯人的“真理”和“世界—和平”觀念[D];首都師范大學(xué);2007年

8 楊越;語言文化學(xué)視角下“добро”與“善”觀念的對(duì)比分析[D];蘇州大學(xué);2010年

9 張敏書;俄羅斯民族“дopora”觀念的語言文化學(xué)分析[D];東北林業(yè)大學(xué);2010年

10 楊微;英語顯性語法教學(xué)與隱性語法教學(xué)的整合[D];東北林業(yè)大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 束定芳;;我看外語教學(xué)改革[J];國外外語教學(xué);2001年01期

2 劉緋緋;;推進(jìn)外語教學(xué)改革的三重思考[J];國外外語教學(xué);2001年01期

3 黃紅安,文衛(wèi)平;非英語專業(yè)本科生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)組成因素的實(shí)證研究[J];國外外語教學(xué);2005年03期

4 劉金梅;合作學(xué)習(xí):克服外語學(xué)習(xí)者焦慮情感的有效策略[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年04期

5 周榕;何廣鏗;;對(duì)中學(xué)英語教師在教學(xué)中運(yùn)用情感因素的現(xiàn)狀調(diào)查[J];中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇);2005年02期

6 馬德容;;對(duì)外語學(xué)習(xí)中情感因素的再認(rèn)識(shí)[J];中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇);2005年07期

7 黃正翠;;高中英語教學(xué)中實(shí)施情感態(tài)度教育的嘗試[J];中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇);2005年12期

8 李志欽;學(xué)生因素與口語教學(xué)[J];解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào);1999年02期

9 黃海澄;價(jià)值、感情與認(rèn)知（上）[J];暨南學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué));1994年03期

10 馬雪飛;英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的探究[J];基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究;2005年07期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄭桂玲;情感對(duì)外語學(xué)習(xí)的影響及其對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的啟示[D];曲阜師范大學(xué);2000年

2 盛雪梅;英語教學(xué)中的情感研究[D];貴州師范大學(xué);2003年

3 郭印;外語教學(xué)中的動(dòng)機(jī)與焦慮問題[D];山東師范大學(xué);2003年

4 劉拴;天水市高中生英語學(xué)習(xí)情感障礙研究[D];西北師范大學(xué);2003年

5 郭艷;外語教學(xué)中的情感效應(yīng)研究[D];西北工業(yè)大學(xué);2004年

6 康淑賢;外語學(xué)習(xí)中的情感因素[D];福建師范大學(xué);2004年

7 楊平青;情感策略在外語課堂中的應(yīng)用[D];福建師范大學(xué);2004年

8 蔣小青;在中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感的策略研究[D];廣西師范大學(xué);2004年

9 李云默;情感因素與中學(xué)英語教學(xué)[D];廣西師范大學(xué);2004年

10 王欣欣;教師在減少英語課堂焦慮中的作用[D];遼寧師范大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳晶;;情感教學(xué)應(yīng)成為英語課堂上的主旋律[J];新職教;1999年10期

2 戴麗娜;英語課程改革中情感教學(xué)的實(shí)施[J];遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年04期

3 蔡峗;;淺議政治課的情感教學(xué)[J];安徽文學(xué)(下半月);2006年09期

4 付玲;;談情感教學(xué)在英語課堂上的運(yùn)用[J];考試(教研版);2008年07期

5 卓頤(皇濮卓琳);;對(duì)在音樂教育中融合情感教學(xué)的思考[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年08期

6 董慧;;淺談情感教學(xué)在英語教學(xué)中的重要意義[J];成才之路;2009年03期

7 楊建芬;;中學(xué)英語情感教學(xué)的原則及策略[J];才智;2009年09期

8 陳艷彩;;聲樂情感教學(xué)之我見[J];河南農(nóng)業(yè);2009年20期

9 謝麗麗;彭紅莉;;寓情感教學(xué)于游戲之中——試論小學(xué)英語教學(xué)中情感教學(xué)的游戲方式[J];小學(xué)教學(xué)研究;2009年10期

10 鄭佩偉;張景玲;;試析情感因素在教學(xué)中的應(yīng)用[J];大家;2010年12期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 諸秋萍;;在高中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施情感教學(xué)的探索[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

2 諸秋萍;;在高中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施情感教學(xué)的探索[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

3 鄭旭濤;;淺談?wù)Z文教學(xué)的情感教學(xué)[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

4 莫燕紅;;情感教學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語專輯）[C];2006年

5 錢堯鐘;;情感,讓語文教學(xué)更加美麗!——淺談?wù)Z文課堂中的情感教學(xué)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

6 陸新華;;淺談?wù)Z文情感教學(xué)的實(shí)施[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

7 寇冬泉;米加德;;我國情感教學(xué)研究:特點(diǎn)、問題與前瞻[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

8 馮莉;;情感教學(xué)對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)影響的調(diào)查研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

9 許建潮;;培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感 激發(fā)學(xué)生興趣——淺談在英語教學(xué)中對(duì)情感教學(xué)的理解與實(shí)踐[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集[C];2004年

10 王曉松;成秀梅;賀明;姚曉光;;淺談中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)中的情感教育[A];全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)工作研討會(huì)論文集[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報(bào)記者 周琳;[N];經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2011年

2 萬載縣教育局 龍宇虹;[N];宜春日?qǐng)?bào);2009年

3 墾利實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張松琴;[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 山東平邑賽博中學(xué) 崔浩;[N];學(xué)知報(bào);2011年

5 柳正軍;[N];中國教師報(bào);2004年

6 福建省平潭縣嵐城學(xué)區(qū)中湖小學(xué) 薛學(xué)斌;[N];光明日?qǐng)?bào);2002年

7 崇仁三中 陳清;[N];撫州日?qǐng)?bào);2009年

8 江蘇省姜堰中學(xué)分校(羅塘高中) 周桂彬;[N];學(xué)知報(bào);2010年

9 項(xiàng)城市三店一中 衛(wèi)俊嶺;[N];周口日?qǐng)?bào);2008年

10 天水市麥積區(qū)中灘中學(xué) 蒲惠中;[N];甘肅日?qǐng)?bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 李太華;情感教學(xué)agent：建模與反饋策略研究[D];西南大學(xué);2008年

2 孫菊霞;創(chuàng)傷敘事與寫作治療[D];華東師范大學(xué);2011年

3 張良;基于內(nèi)容的視頻情感語義分析關(guān)鍵技術(shù)研究[D];北京郵電大學(xué);2012年

4 朱永海;基于知識(shí)分類的視覺表征研究[D];南京師范大學(xué);2013年

5 劉偉;教學(xué)利益研究[D];西南大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉濤;語文情感教學(xué)的思考[D];華東師范大學(xué);2001年

2 王巍巍;重點(diǎn)中學(xué)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情感教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 林艷;語文情感教學(xué)初探[D];東北師范大學(xué);2004年

4 吳惠東;論初中生物學(xué)的情感教學(xué)[D];福建師范大學(xué);2001年

5 梁新惠;小學(xué)英語教學(xué)中情感教學(xué)的探究[D];西北師范大學(xué);2003年

6 劉麗華;利用情感教學(xué)優(yōu)化中學(xué)課堂教學(xué)管理[D];西北師范大學(xué);2002年

7 孫炬;班級(jí)活力：小學(xué)英語情感教學(xué)的催化劑[D];山東師范大學(xué);2004年

8 張玲;以情感教學(xué)原理構(gòu)筑語文課堂[D];山東師范大學(xué);2005年

9 趙彥斌;中國英語專業(yè)情感教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及其對(duì)策研究[D];四川外語學(xué)院;2010年

10 李書通;高中英語教學(xué)中的內(nèi)隱情感研究[D];山東師范大學(xué);2010年

相關(guān)機(jī)構(gòu)

>福建師范大學(xué)

>湖南師范大學(xué)

>西南師范大學(xué)

>華東師范大學(xué)

>西南大學(xué)

>暨南大學(xué)

>東北師范大學(xué)

>上海師范大學(xué)

>北京郵電大學(xué)

>西北師范大學(xué)

相關(guān)作者

>吳惠東 >胡珊

>江佳慧 >劉偉

>劉小兵 >朱永海

>梁新惠 >康淑賢

>張良 >張仲梅

>陳曉（？） >孫海珍

>鄧佩琪 >劉麗華

>孫菊霞 >劉卓

>李太華 >劉濤

>曾鐳 >宋燕

《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》電子雜志社有限公司
同方知網(wǎng)數(shù)字出版技術(shù)股份有限公司
地址：北京清華大學(xué) 84-48信箱 大眾知識(shí)服務(wù)
京ICP證040441號(hào)
互聯(lián)網(wǎng)出版許可證 新出網(wǎng)證（京）字008號(hào)
出版物經(jīng)營許可證 新出發(fā)京批字第直0595號(hào)

訂購熱線：400-819-9993 010-62982499
服務(wù)熱線：010-62985026 010-62791813
在線咨詢：
傳真：010-62780361
京公網(wǎng)安備11010802020475號(hào)

  本文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助高中英語教學(xué)中積極情感應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：326380