發(fā)布時(shí)間：2021-05-08 19:45

　　智適應(yīng)學(xué)習(xí)是自適應(yīng)學(xué)習(xí)的優(yōu)化升級(jí),將推動(dòng)教育從以往的"數(shù)據(jù)主義"轉(zhuǎn)向"智能主義"。智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)基于智適應(yīng)學(xué)習(xí)理念,以知識(shí)空間理論和貝葉斯定理作為技術(shù)層面的理論支撐,以最近發(fā)展區(qū)和掌握學(xué)習(xí)理論作為教育層面的理論依托,開(kāi)創(chuàng)了個(gè)性化學(xué)習(xí)的新紀(jì)元。由于智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)具備大體量的內(nèi)容、定制化的課程、多樣化的算法和精準(zhǔn)化的數(shù)據(jù),故可從先行測(cè)驗(yàn)到學(xué)習(xí)輔導(dǎo)構(gòu)建出一個(gè)包含"測(cè)—學(xué)—練—評(píng)—輔"的個(gè)性化學(xué)習(xí)閉環(huán)。智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)未來(lái)將致力于在學(xué)科領(lǐng)域、師資培訓(xùn)、核心技術(shù)、表征資源、線上線下、多方協(xié)作六個(gè)方面的持續(xù)完善,打造更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代教育管理. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、智適應(yīng)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵
    （一）智適應(yīng)學(xué)習(xí)與自適應(yīng)學(xué)習(xí)
    （二）智適應(yīng)學(xué)習(xí)與智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)
二、智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)
    （一）技術(shù)層面的理論基礎(chǔ)
        1. 知識(shí)空間理論
        2. 貝葉斯定理
    （二）教育層面的理論基礎(chǔ)
        1. 最近發(fā)展區(qū)理論
        2. 掌握學(xué)習(xí)理論
三、智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的基本特征
    （一）大體量的內(nèi)容
    （二）定制化的課程
    （三）多樣化的算法
    （四）精準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)
四、智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模型
    （一）以先行測(cè)驗(yàn)為基礎(chǔ)，定位知識(shí)點(diǎn)
    （二）以知識(shí)粒度為內(nèi)容，聚焦知識(shí)點(diǎn)
    （三）以典型習(xí)題為靶向，監(jiān)測(cè)知識(shí)點(diǎn)
    （四）以綜合測(cè)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)知識(shí)點(diǎn)
    （五）以學(xué)習(xí)輔導(dǎo)為輔助，攻克知識(shí)點(diǎn)
五、智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)展訴求
    （一）拓展學(xué)科領(lǐng)域，增加適用對(duì)象
    （二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，爭(zhēng)取跨領(lǐng)域?qū)＜液献?br>    （三）融合核心技術(shù)，尋找最佳契合點(diǎn)
    （四）豐富表征資源，由知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向知識(shí)共生
    （五）整合線上線下，實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)同的教學(xué)融合
    （六）尋求多方協(xié)作，構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]AI+5G視域下智適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的內(nèi)涵、功能與實(shí)現(xiàn)路徑——基于智能化無(wú)縫式學(xué)習(xí)環(huán)境理念的構(gòu)建[J]. 盧文輝.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2019(03)
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[4]教師與人工智能技術(shù)關(guān)系的新釋——基于技術(shù)現(xiàn)象學(xué)“人性結(jié)構(gòu)”的視角[J]. 楊緒輝,沈書(shū)生.  電化教育研究. 2019(05)
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[6]人工智能應(yīng)用背景下的教育人工智能研究[J]. 李振,周東岱,劉娜,歐陽(yáng)猛.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(09)
[7]AI+教育:借技術(shù)手段助力“個(gè)性化教育”的實(shí)現(xiàn)[J]. 房曉楠.  機(jī)器人產(chǎn)業(yè). 2018(03)
[8]大數(shù)據(jù)背景下機(jī)器學(xué)習(xí)算法的綜述[J]. 李成錄.  信息記錄材料. 2018(05)
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