從本質(zhì)上看,數(shù)字教材是紙質(zhì)教材的創(chuàng)新與優(yōu)化,和紙質(zhì)教材同樣承載著課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容傳遞的功能,但同時(shí)促進(jìn)了教學(xué)資源的延伸和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在數(shù)字教材建設(shè)中發(fā)揮主導(dǎo)作用,履行審查教材內(nèi)容、確保教材內(nèi)容與教學(xué)數(shù)據(jù)安全以及保障利益主體合作共贏的職責(zé)。當(dāng)前,數(shù)字教材建設(shè)存在教育行政部門(mén)缺位、市場(chǎng)主體合力缺乏、安全機(jī)制不健全等問(wèn)題,制約了數(shù)字教材建設(shè)及教學(xué)應(yīng)用的深入開(kāi)展。未來(lái)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)政策頂層設(shè)計(jì),強(qiáng)化政府在數(shù)字教材建設(shè)的主導(dǎo)作用;建立分級(jí)審查機(jī)制,確保數(shù)字教材資源的開(kāi)放與共享;建立統(tǒng)一管理平臺(tái),優(yōu)化數(shù)字教材建設(shè)與應(yīng)用流程;優(yōu)化教育治理體系,保障利益相關(guān)主體合作共贏。 

【文章來(lái)源】：課程.教材.教法. 2020,40(09)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)


本文編號(hào)：3174578