心理健康是兒童青少年全面素質(zhì)發(fā)展中的重要組成部分。如何識別小學生的心理危機,并探索有效的心理健康教育模式,構(gòu)建健全完善的小學心理健康教育機制,是小學進行全面素質(zhì)教育的重要任務。醫(yī)校共建模式既可以幫助學校開展心理健康教育,又可以幫助醫(yī)院提高業(yè)務水平,拓展業(yè)務范圍,是較好的心理健康教育模式。 

【文章來源】：教育觀察. 2019,8(33)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、小學生心理健康教育現(xiàn)狀
    (一)心理健康教育混同于思想政治工作、道德工作
    (二)學校心理輔導室只是擺設
    (三)心理健康教育工作開展不盡如人意
    (四)心理健康課等同于心理健康教育
    (五)學校心理健康教育師資隊伍薄弱,水平參差不齊[9]
三、醫(yī)校共建:小學生心理健康教育模式的探索
    (一)簽訂合作協(xié)議,實現(xiàn)醫(yī)校共建
    (二)建立學生的心理檔案
    (三)設置心理健康教育課程
    (四)心理危機干預
    (五)師資培訓
    (六)為師生開通綠色通道
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]農(nóng)村中小學生心理健康教育現(xiàn)狀與改進策略[J]. 樊鐸天.  甘肅教育. 2019(11)
[2]新時代背景下“醫(yī)校結(jié)合”高校心理健康服務體系建設[J]. 姚斌.  思想理論教育. 2019(05)
[3]中小學生心理危機識別與干預的實踐模式[J]. 龐紅衛(wèi).  中小學心理健康教育. 2016(08)
[4]城鎮(zhèn)兒童心理危機干預現(xiàn)狀與策略研究[J]. 顧亞芳.  陜西教育(教學版). 2015(10)
[5]構(gòu)建中小學心理危機干預機制的思考[J]. 李海寶.  黑河教育. 2015(04)
[6]廣西中小學心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 蔡偉林,葉發(fā)欽,李燕燕.  廣西教育學院學報. 2014(03)
[7]整合資源 共促和諧——淺談高校與精神衛(wèi)生機構(gòu)合作的幾點好處[J]. 王鳳姿.  學理論. 2010(28)
[8]江西省萬載縣芳林小學爆炸案幸存小學生心理創(chuàng)傷后應激障礙調(diào)查[J]. 邱育平,張業(yè)祥,王艷琴,肖黃宜,孫玲,魏波.  中國健康心理學雜志. 2007(01)

碩士論文
[1]興城市鄉(xiāng)村小學心理健康教育現(xiàn)狀及對策研究[D]. 楊楊.渤海大學 2018
[2]昆明市主城區(qū)小學生心理健康、小學心理健康教育與體系構(gòu)建的研究[D]. 張巽璐子.云南師范大學 2018
[3]同安區(qū)農(nóng)村小學生心理健康教育策略初探[D]. 林慧瓊.廈門大學 2017



本文編號：3169031