作為當(dāng)前VR技術(shù)中應(yīng)用最為廣泛的一個(gè)分支,VR全景技術(shù)能夠幫助學(xué)生突破時(shí)間和空間的限制,在720°、全方位、立體式的虛擬環(huán)境,身臨其境地感受學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性及內(nèi)在心理驅(qū)動(dòng)力,促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),強(qiáng)化對(duì)學(xué)科知識(shí)的整體認(rèn)知。野外實(shí)踐教學(xué)既是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,也是若干學(xué)科培養(yǎng)方案的重要組成部分,然而當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中,常常存在安全制度不健全、專業(yè)指導(dǎo)教師缺乏、教學(xué)模式單一等問(wèn)題。作為一種新的教學(xué)輔助手段,VR全景技術(shù)在野外實(shí)踐教學(xué)方面有著廣闊的應(yīng)用空間。本文將VR全景技術(shù)應(yīng)用于野外實(shí)踐教學(xué)中,并開展具體的教學(xué)應(yīng)用,以期為野外實(shí)踐教學(xué)的多樣化發(fā)展和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的優(yōu)化提供研究參考。按照“文獻(xiàn)調(diào)查—VR全景資源設(shè)計(jì)—VR全景教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建—學(xué)科案例應(yīng)用”的順序,首先梳理野外實(shí)踐教學(xué)的背景和現(xiàn)狀,然后依照情境教學(xué)和探究式教學(xué)理論開展資源設(shè)計(jì),運(yùn)用VR全景技術(shù),為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)可供室內(nèi)直觀瀏覽、操作的野外全景資源教學(xué)平臺(tái),最后設(shè)計(jì)和實(shí)施一個(gè)野外實(shí)踐教學(xué)案例。具體研究?jī)?nèi)容主要包括以下三個(gè)方面:（1）從野外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和全景資源建設(shè)的視角闡述資源建設(shè)的可行性和必要性,設(shè)計(jì)一種面向野外實(shí)踐教學(xué)的VR... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容
    1.4 論文組織與結(jié)構(gòu)
第2章 相關(guān)理論與技術(shù)基礎(chǔ)
    2.1 野外實(shí)踐教學(xué)
        2.1.1 野外實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
        2.1.2 VR全景技術(shù)的應(yīng)用前景
    2.2 VR全景資源相關(guān)理論與制作流程
        2.2.1 VR全景資源分類
        2.2.2 VR全景資源拍攝方式
        2.2.3 VR全景資源制作流程
    2.3 教學(xué)應(yīng)用理論
        2.3.1 基于情境教學(xué)的全景應(yīng)用
        2.3.2 VR全景資源探究式教學(xué)應(yīng)用過(guò)程
    2.4 本章小結(jié)
第3章 VR全景資源設(shè)計(jì)
    3.1 架構(gòu)設(shè)計(jì)
        3.1.1 設(shè)計(jì)流程
        3.1.2 總體設(shè)計(jì)
    3.2 VR全景場(chǎng)景設(shè)計(jì)
        3.2.1 場(chǎng)景內(nèi)容設(shè)計(jì)
        3.2.2 場(chǎng)景引導(dǎo)元素設(shè)計(jì)
    3.3 界面交互設(shè)計(jì)
        3.3.1 交互方式
        3.3.2 交互設(shè)計(jì)原則
        3.3.3 交互熱點(diǎn)設(shè)計(jì)
    3.4 本章小結(jié)
第4章 VR全景資源的實(shí)現(xiàn)
    4.1 野外實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景全景資源采集
        4.1.1 全景場(chǎng)景拍攝
        4.1.2 全景資源的拼接優(yōu)化
    4.2 全景資源的整合與交互處理
        4.2.1 添加地圖
        4.2.2 交互信息添加
    4.3 全景資源的顯示應(yīng)用
        4.3.1 全景顯示方式
        4.3.2 全景資源在室內(nèi)教學(xué)應(yīng)用方式
        4.3.3 教學(xué)應(yīng)用過(guò)程
    4.4 本章小結(jié)
第5章 VR全景資源的應(yīng)用與評(píng)價(jià)—以“神農(nóng)架生物野外實(shí)踐教學(xué)”為例
    5.1 VR全景資源的應(yīng)用
        5.1.1 資源簡(jiǎn)介
        5.1.2 應(yīng)用過(guò)程
    5.2 全景資源在教學(xué)中的應(yīng)用評(píng)價(jià)
        5.2.1 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
        5.2.2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
    5.3 本章小結(jié)
第6章 總結(jié)與展望
    6.1 總結(jié)
    6.2 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    神農(nóng)架VR全景資源使用效果調(diào)查問(wèn)卷
    問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于HTC Vive的全景視頻顯示質(zhì)量評(píng)估[J]. 汪澤偉,于有光,楊付正.  液晶與顯示. 2018(01)
[2]移動(dòng)GIS技術(shù)輔助下的野外實(shí)踐教學(xué)新模式[J]. 劉善偉,萬(wàn)劍華,祝德顯.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(12)
[3]自然導(dǎo)向的VR內(nèi)容應(yīng)用設(shè)計(jì)方法研究——以HTC Vive使用環(huán)境為例[J]. 趙穎,王峰.  裝飾. 2017(11)
[4]Design of Practice Teaching for Science of Land Management[J]. Meihuan YANG,Caiping MENG.  Asian Agricultural Research. 2017(10)
[5]VR全景技術(shù)在信息化教學(xué)中應(yīng)用可行性研究[J]. 趙群.  無(wú)線互聯(lián)科技. 2017(16)
[6]基于微信公眾平臺(tái)的校園智能導(dǎo)游系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J]. 田忠,江梨,楊建華,左欣.  電腦編程技巧與維護(hù). 2017(07)
[7]基于CAVE的虛擬現(xiàn)實(shí)關(guān)鍵技術(shù)研究[J]. 王慶月.  現(xiàn)代電子技術(shù). 2017(01)
[8]神農(nóng)架生物學(xué)野外實(shí)習(xí)植物標(biāo)本采集統(tǒng)計(jì)與分析研究[J]. 宋東源,徐鵬昊,李旭航,王一航,杜巍.  氨基酸和生物資源. 2016(04)
[9]虛擬現(xiàn)實(shí)的交互方式分析[J]. 江軍,李玥慶.  集成電路應(yīng)用. 2016(12)
[10]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境的策略研究[J]. 林麗錦.  新課程(小學(xué)). 2016(09)

博士論文
[1]神農(nóng)架保護(hù)區(qū)川金絲猴活動(dòng)區(qū)域動(dòng)植物群落研究[D]. 李廣良.中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院 2012
[2]大屏幕多人沉浸式立體顯示系統(tǒng)[D]. 趙猛.大連海事大學(xué) 2010
[3]基于RIA的全景虛擬野外地質(zhì)信息系統(tǒng)[D]. 鄧春燕.吉林大學(xué) 2010

碩士論文
[1]基于VR技術(shù)的初中思想品德課情境教學(xué)探究[D]. 劉洋.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2017
[2]川金絲猴社會(huì)學(xué)習(xí)初步研究[D]. 陳漢龍.中南林業(yè)科技大學(xué) 2017
[3]自然導(dǎo)向的VR內(nèi)容應(yīng)用設(shè)計(jì)方法研究[D]. 趙穎.江南大學(xué) 2016
[4]基于轎子山自然保護(hù)區(qū)的中學(xué)自然地理野外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究[D]. 李艷嬌.云南師范大學(xué) 2016
[5]基于VR的全景漫游技術(shù)在產(chǎn)品推介展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[D]. 曹華.貴州大學(xué) 2016
[6]高中地理野外探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[D]. 杜妮.陜西師范大學(xué) 2016
[7]四川白河川金絲猴（Rhinopithecus roxellana）的生態(tài)學(xué)研究—家域利用與食物選擇[D]. 李沂韋.西華師范大學(xué) 2016
[8]基于全景技術(shù)的校園三維實(shí)景展示應(yīng)用研究[D]. 王晨.天津科技大學(xué) 2016
[9]基于全景電影的發(fā)展及商業(yè)化前景探究全景攝像機(jī)和VR技術(shù)[D]. 安冬.遼寧師范大學(xué) 2015
[10]三維全景技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣中的應(yīng)用研究[D]. 董曉勇.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2015



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