在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下,高職院校教育要不斷順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì),將教育與科技結(jié)合,逐步改革與完善教學(xué)方法。慕課是科技與教育有機(jī)結(jié)合的典型代表,在教育應(yīng)用方面,慕課是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大型的公開課平臺(tái),體現(xiàn)出開放性與規(guī)模性的優(yōu)勢(shì)。慕課始終堅(jiān)持信息技術(shù)和現(xiàn)代教育相結(jié)合、世界各國共享優(yōu)質(zhì)資源的觀念,引導(dǎo)高職院校使用多樣化學(xué)習(xí)與教學(xué)方式。目前企業(yè)對(duì)人才提出更高、更嚴(yán)格的要求,為了培養(yǎng)出應(yīng)用性、高水平的人才,高職院校要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流,積極將科技應(yīng)用于教學(xué),實(shí)現(xiàn)兩者緊密結(jié)合。通過深入了解慕課等網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),分析將慕課融入教學(xué)存在的問題,進(jìn)而提出針對(duì)性、可操作性的對(duì)策。 

【文章來源】：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,42(S2)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中慕課應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
    （一）給予各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
    （二）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性
    （三）對(duì)師生角色定位予以明確
二、慕課背景下應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式存在的問題
    （一）缺乏創(chuàng)新的課程體系
    （二）未建立成熟完善的線上教學(xué)平臺(tái)
    （三）缺少多樣化的考評(píng)制度與教學(xué)方法
    （四）會(huì)計(jì)教師的能力有待提升
三、慕課背景下應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略
    （一）改革與完善會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系
        1. 在會(huì)計(jì)課程體系中應(yīng)用慕課。
        2. 調(diào)整與完善課程結(jié)構(gòu)。
    （二）建立多層次慕課學(xué)習(xí)平臺(tái)
        1. 高職院校要建立起具有動(dòng)靜功能、體現(xiàn)復(fù)合
        2. 建立動(dòng)靜結(jié)合的慕課課程。
    （三）豐富教師模式，優(yōu)化考評(píng)機(jī)制
        1. 完善高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式。
        2. 重新建立健全考評(píng)體系。
    （四）轉(zhuǎn)變教師角色，提升教師素質(zhì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]高校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在的問題及對(duì)策建議[J]. 陳婷,李言言.  企業(yè)改革與管理. 2020(08)
[3]大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新[J]. 翟子涵.  中國產(chǎn)經(jīng). 2020(02)
[4]智慧樹慕課教學(xué)平臺(tái)助力信息時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)研究[J]. 劉玉玲,彭永進(jìn),張洪江.  中國管理信息化. 2019(20)
[5]慕課背景下高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 何方.  文教資料. 2017(21)



本文編號(hào)：3161933