論高中生網(wǎng)帖語(yǔ)言中的“性出位”情節(jié)與監(jiān)管導(dǎo)向
本文關(guān)鍵詞：論高中生網(wǎng)帖語(yǔ)言中的“性出位”情節(jié)與監(jiān)管導(dǎo)向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《曲阜師范大學(xué)》 2011年
論高中生網(wǎng)帖語(yǔ)言中的“性出位”情節(jié)與監(jiān)管導(dǎo)向
王芳
【摘要】：初戀是應(yīng)該先拖手還是先“錫嘴(親嘴)”。這些熱辣話題全部來(lái)自廣州一知名高中生網(wǎng)站的網(wǎng)帖內(nèi)容。這樣夸張的言論與高中生的角色、身份、年齡特征、文化習(xí)慣、社會(huì)規(guī)范都不相符。受傳統(tǒng)觀念的束縛,我國(guó)的性教育起步較晚,主要經(jīng)歷了性教育的禁閉階段(1949-1977)、性教育的興起階段(1978-1987)以及性教育的發(fā)展階段(1988年至今)。 從目前現(xiàn)有的關(guān)于高中生的性理論著作來(lái)看,國(guó)內(nèi)的高中生的性教育理論一步一步的越來(lái)越全面,內(nèi)容也越來(lái)越詳盡,但是相比較歐美國(guó)家還有一定的差距。解決高中生網(wǎng)帖留言“性出位”這一問(wèn)題不應(yīng)該單單靠拋給他們一本有關(guān)青春期心理和生理的相關(guān)讀物,而應(yīng)從高中生本身、家庭、學(xué)校以及社會(huì)方面進(jìn)行歸因分析,并從這四個(gè)角度提出相應(yīng)的建議和引導(dǎo)策略。要結(jié)合原有高中生性心理研究成果,通過(guò)深入分析,結(jié)合一定的案例,從整體上對(duì)高中生網(wǎng)帖語(yǔ)言“性出位”的原因以及對(duì)策進(jìn)行研究,以期在促進(jìn)高中生性心理良性發(fā)展研究方面有所突破,并為中學(xué)性教育教學(xué)及管理工作提供一定的參考。要對(duì)網(wǎng)帖語(yǔ)言與“性出位”等新興詞語(yǔ)給出恰當(dāng)?shù)亩x,同時(shí)對(duì)整個(gè)高中生“性出位”狀況進(jìn)行分析,包括對(duì)高中生性態(tài)度和性意識(shí)的調(diào)查結(jié)果,高中生網(wǎng)貼語(yǔ)言“性出位”實(shí)例分析以及高中生網(wǎng)帖“性出位”語(yǔ)言特征分析。 高中生網(wǎng)帖語(yǔ)言“性出位”的原因探析,可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：一是高中生生理和心理的特殊性：自然的和探索的狀態(tài)。中國(guó)傳統(tǒng)的觀念使得高中生不敢輕易袒露自己的心聲,他們中有有一部分處于性能量得不到合理的疏導(dǎo)或受到社會(huì)和家庭保守的輿論導(dǎo)向的影響,而導(dǎo)致過(guò)分的壓抑狀態(tài),少數(shù)孩子還可能以扭曲、不良甚至變態(tài)的行為方式表現(xiàn)出來(lái)。二是家庭教育的一極化：分?jǐn)?shù)才是硬道理。把孩子的世界固定在學(xué)習(xí)當(dāng)中,而忽略他們內(nèi)心真實(shí)的情感世界。三是學(xué)校教育回避“性”：兩性問(wèn)題應(yīng)歸還于家庭。四是社會(huì)教育夸大“性”,認(rèn)為是危害青少年成長(zhǎng)的“殺手”。所以,如果讓高中生全面規(guī)避“性”的信息與問(wèn)題,不論是從主觀還是客觀來(lái)講,幾乎是不可能的,因?yàn)檫@是時(shí)代發(fā)展的一個(gè)必然產(chǎn)物。對(duì)于高中生網(wǎng)帖語(yǔ)言“性出位”的監(jiān)管策略：一要加強(qiáng)高中生青春期性心理教育的力度和廣度。二是要積極開(kāi)展家庭護(hù)衛(wèi)行動(dòng),家長(zhǎng)在掌握和了解網(wǎng)絡(luò)之后,可以指導(dǎo)高中生應(yīng)用專門的網(wǎng)站去學(xué)習(xí)或是尋求信息。三是需要學(xué)校多維度展開(kāi)對(duì)高中生網(wǎng)絡(luò)道德教育。四是需要政府全方位實(shí)施網(wǎng)絡(luò)凈化工程。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)淫穢色情等不健康的內(nèi)容侵襲中學(xué)校園這一現(xiàn)象,相關(guān)部門也積極采取應(yīng)對(duì)措施。關(guān)于高中生網(wǎng)帖語(yǔ)言“性出位”的問(wèn)題是當(dāng)前中學(xué)生性教育問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)方面的表現(xiàn)。要解決這一問(wèn)題需要高中生自身,學(xué)校,家庭,社會(huì)四者共同努力。高中生網(wǎng)帖語(yǔ)言“性出位”這一問(wèn)題實(shí)際反映了在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高中生進(jìn)行性教育的必要性和迫切性,這對(duì)高中生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)的人生發(fā)展至關(guān)重要,同時(shí)也是他們完整人格的形成和發(fā)展的基點(diǎn)之一。對(duì)于中學(xué)教育工作者而言,性教育是一個(gè)棘手卻又是迫在眉睫且必須盡快開(kāi)展的一項(xiàng)重要的教育課程,因此,研究和解決高中生網(wǎng)帖語(yǔ)言“性出位”這一問(wèn)題對(duì)中學(xué)生性教育工作有著重要意義。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：
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10 南京田家炳高級(jí)中學(xué) 耿若蕾;[N];江蘇教育報(bào);2011年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 李楨;高中生化學(xué)問(wèn)題解決中的表征與策略研究[D];吉林大學(xué);2005年
2 陳君;高中生自殺意念的易感性—應(yīng)激模型：多時(shí)段追蹤研究[D];中南大學(xué);2011年
3 嚴(yán)文法;高中生科學(xué)本質(zhì)觀及其影響因素的研究[D];西南大學(xué);2009年
4 郭蕊;高中、中專生非法藥物濫用特征及CMER干預(yù)模式的短期效果評(píng)價(jià)[D];華中科技大學(xué);2008年
5 蘇煜;運(yùn)用自我決定理論對(duì)高中生體育學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)機(jī)機(jī)制的研究[D];華東師范大學(xué);2007年
6 蔡泳;學(xué)校為基礎(chǔ)的沿海城市高中生預(yù)防艾滋病同伴干預(yù)效果及ROCCIPI策略研究[D];復(fù)旦大學(xué);2011年
7 楊俊敏;維漢大、中學(xué)生體育目標(biāo)定向、身體自尊、社會(huì)性體格焦慮、主觀幸福感的跨文化研究[D];華東師范大學(xué);2007年
8 丁村成;臺(tái)灣高中課程機(jī)率統(tǒng)計(jì)教與學(xué)之研究[D];華東師范大學(xué);2007年
9 蘇雪云;超常高中生自我意識(shí)及其對(duì)情緒的影響[D];華東師范大學(xué);2005年
10 滕瀚;科學(xué)意象加工水平對(duì)高中生物理問(wèn)題創(chuàng)造性解決的影響[D];西南大學(xué);2009年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 王芳;論高中生網(wǎng)帖語(yǔ)言中的“性出位”情節(jié)與監(jiān)管導(dǎo)向[D];曲阜師范大學(xué);2011年
2 馬宏偉;中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生主體性發(fā)展的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2004年
3 呂紅群;高中生外語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念研究[D];山東大學(xué);2005年
4 鄭春花;高中生化學(xué)信息遷移題的表征研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2005年
5 陳家文;高中英語(yǔ)閱讀策略教學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2005年
6 蔡良;高中書冊(cè)閱讀教學(xué)形態(tài)研究[D];湖南師范大學(xué);2006年
7 黃定超;高中思想政治課教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的研究[D];上海師范大學(xué);2006年
8 凌霞;貧困縣高中生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告[D];湖南師范大學(xué);2007年
9 陳莉;淺論高中文言文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育[D];四川師范大學(xué);2007年
10 郭敬莉;培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)閱讀能力的教學(xué)策略研究[D];西北師范大學(xué);2007年
相關(guān)機(jī)構(gòu)
>東北師范大學(xué)
>吉林大學(xué)
>華東師范大學(xué)
>西南大學(xué)
>華南師范大學(xué)
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>首都師范大學(xué)
>陜西師范大學(xué)
>復(fù)旦大學(xué)
>中南大學(xué)
相關(guān)作者
>蘇煜 >汪曉贊
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>丁村成 >楊俊敏
>杜林致 >滕瀚
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>李楨 >蘇雪云
>晏碧華 >劉肖岑
>楊娟 >郭蕊
>嚴(yán)文法 >肖強(qiáng)
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