作為殘疾人群體的一部分,聽障大學(xué)生通過接受高等教育而成為殘疾人群體中的優(yōu)秀分子。與健聽大學(xué)生相比,聽障大學(xué)生存在聽覺器官缺陷和聽覺障礙。一方面會直接導(dǎo)致他們產(chǎn)生言語交流和社會交往等適應(yīng)性問題;另一方面也容易引發(fā)外部對他們的歧視和個體自卑感。已有研究表明,聽障大學(xué)生的自尊水平不容樂觀,顯著低于健聽大學(xué)生,歧視作為典型的負性生活事件,顯著影響著聽障大學(xué)生的自尊水平。但歧視知覺與自尊間的關(guān)系、作用機制并不確定,因此有必要探索潛在的調(diào)節(jié)變量的影響。無論是考慮增強聽障大學(xué)生的適應(yīng)能力,還是基于提升聽障大學(xué)生的自尊感,都需要對聽障大學(xué)生的缺陷進行補償。對聽障大學(xué)生的缺陷補償,可分為外部補償和自我補償。外部補償是借助外部的支持性力量對其缺陷進行彌補,以降低缺陷帶來的各種適應(yīng)困難,對聽障人群提供救濟、教育和康復(fù)等幫助屬于外部補償,是構(gòu)建良序社會和張揚社會正義所必須。自我補償是聽障大學(xué)生自身主動積極對自己的缺陷進行彌補改善的行為,是聽障大學(xué)生主觀能動性的體現(xiàn)。聽障大學(xué)生要真正享有有尊嚴的生活,外部補償要發(fā)揮更加正向的促進功能,必須要重視和激活聽障大學(xué)生的自我補償。因而探討聽障大學(xué)生自我補償狀況及自我補償... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

拉扎勒斯的壓力與應(yīng)對模式圖

圖 1-2 自我調(diào)節(jié)循環(huán)過程圖王德華.班杜拉的自我調(diào)節(jié)理論述評[J].鄂州大學(xué)學(xué)報,1996,(01):14-17.江偉,黃希庭,陳本友,趙婷婷.自我調(diào)節(jié)研究進展[J].西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2008,(02):12-16.Roy F. Baumeister,C. Nathan DeWall, Natalie J.Ciarocco,& Jean M.Twenge. Social exclusion impairs selgulation[J].Journal of Personality and Social Psychology, 2005, 88(4): 589- 604.黎堅,龐博,張博,杜涵.自我調(diào)節(jié):從基本理論到應(yīng)用研究[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2011(06)

西南大學(xué)碩士學(xué)位論文為更加清晰地揭示發(fā)展性補償和社會性補償對于歧視知覺和自尊的調(diào)節(jié)作用，本研究遵從 Aiken 和 West 的建議，采用簡單斜率分析（simple slope analysis）進一步考察發(fā)展性補償和社會性補償在歧視知覺和自尊關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用[1]。以平均數(shù)加減一個標準差的標準，把發(fā)展性補償和社會性補償劃分為高分組和低分組后，分別考察兩組被試的歧視知覺對自尊的影響[2]。簡單效應(yīng)圖見圖 6-1 和圖 6-2。圖 6-1 結(jié)果顯示，在高發(fā)展性補償?shù)那闆r下，歧視知覺能夠顯著地正向預(yù)測聽障大學(xué)生的自尊（simple slope=0.414，t=-2.313，P 0.001），在低發(fā)展性補償?shù)那闆r下，歧視知覺對自尊的預(yù)測不顯著（simple slope=-0.012，t=0.446，P 0.05）。即對于高發(fā)展補償?shù)穆犝洗髮W(xué)生而言，歧視知覺水平較高者的自尊水平顯著高于歧視知覺水平較低者；而對于低發(fā)展補償聽障大學(xué)生而言，高、低歧視知覺在自尊水平上差異不顯著。

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[6]聽覺障礙兒童歧視知覺與社會適應(yīng)研究：社會支持與應(yīng)對方式的作用[D]. 薛棟.陜西師范大學(xué) 2015
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[8]家庭環(huán)境對青少年心理健康的影響及對策研究[D]. 范增麗.聊城大學(xué) 2015
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本文編號：3143937