目的:探討行為契約法對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的干預(yù)效果。方法:單個(gè)被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),用行為契約法對(duì)一名小學(xué)生的學(xué)業(yè)拖延進(jìn)行干預(yù),采用A-B基線設(shè)計(jì),分為基線期（1-6天）、干預(yù)期（7-26天）和追蹤期（27-33天）三個(gè)階段,并綜合觀察法、訪談法和問(wèn)卷法等多種方法對(duì)學(xué)業(yè)拖延進(jìn)行評(píng)估。結(jié)果:行為契約法的干預(yù)使個(gè)案的學(xué)業(yè)拖延水平有所降低,個(gè)案在干預(yù)期、追蹤期出現(xiàn)學(xué)業(yè)拖延的頻次均低于基線期。結(jié)論:行為契約法對(duì)改善小學(xué)生的學(xué)業(yè)拖延是有效的,且這一效果具有保持的作用。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2020,28(04)北大核心CSSCICSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
1個(gè)案基本信息
    1.1家長(zhǎng)訪談
    1.2研究者觀察
    1.3量表評(píng)估
    1.4排除標(biāo)準(zhǔn)
2學(xué)業(yè)拖延的觀測(cè)與評(píng)估
    2.1問(wèn)卷法
    2.2觀察法
    2.3訪談法
3行為契約法干預(yù)的實(shí)施
    3.1基線期的觀測(cè)
    3.2干預(yù)目標(biāo)的確立
    3.3強(qiáng)化物的確定
    3.4干預(yù)過(guò)程
        3.4.1干預(yù)第一周
        3.4.2干預(yù)第二周
        3.4.3干預(yù)期第三周
        3.4.4干預(yù)期第四周
4行為契約法對(duì)個(gè)案A學(xué)業(yè)拖延的干預(yù)結(jié)果
    4.1學(xué)業(yè)拖延量表的結(jié)果分析
    4.2學(xué)業(yè)拖延行為觀測(cè)表的結(jié)果分析
    4.3家長(zhǎng)的主觀報(bào)告與觀察
5討論



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