本文基于中國(guó)家庭收入調(diào)查數(shù)據(jù),利用分位數(shù)處理效應(yīng)模型檢驗(yàn)了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期兩次教育擴(kuò)張政策對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力教育收益率的影響。研究結(jié)果表明:基礎(chǔ)教育改革更有利于提高女性收入,而高校擴(kuò)招則對(duì)男性具有更強(qiáng)的個(gè)體增收效應(yīng);進(jìn)一步通過(guò)條件分位數(shù)處理效應(yīng)模型發(fā)現(xiàn),基礎(chǔ)教育能夠提高低收入男性與高收入女性的非農(nóng)收入,高校擴(kuò)招對(duì)于縮小男性工資差距具有"公平效應(yīng)",但對(duì)女性卻存在"馬太效應(yīng)";無(wú)條件分位數(shù)處理效應(yīng)則發(fā)現(xiàn),教育擴(kuò)張能夠縮小因人力資本因素引致的工資收入差距,對(duì)于推動(dòng)不同群體非農(nóng)收入的平等化具有積極意義。據(jù)此,進(jìn)一步推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,提升女性的教育人力資本投資水平,或許能夠更好地釋放教育在減貧中的分配性功能。 

【文章來(lái)源】：經(jīng)濟(jì)評(píng)論. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：16 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻(xiàn)綜述
    （一）中國(guó)農(nóng)村教育收益率的變動(dòng)趨勢(shì)
    （二）教育擴(kuò)張與農(nóng)村教育收益率的變動(dòng)
    （三）研究述評(píng)
三、實(shí)證框架
    （一）模型
    （二）識(shí)別策略
        1．條件分位數(shù)處理效應(yīng)
        2．無(wú)條件分位數(shù)處理效應(yīng)
四、數(shù)據(jù)與變量
    （一）數(shù)據(jù)
    （二）變量說(shuō)明
    （三）統(tǒng)計(jì)描述
五、實(shí)證分析
    （一）基準(zhǔn)回歸
    （二）條件分位數(shù)的處理效應(yīng)估計(jì)
    （三）無(wú)條件分位數(shù)的處理效應(yīng)估計(jì)
    （四）穩(wěn)健性檢驗(yàn)
六、結(jié)論與政策啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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