為考察社會支持、社交焦慮、一般自我效能感和抑郁之間的關系,采用社會支持評定量表、社交焦慮量表、一般自我效能感量表以及抑郁自評量表對640名大學生進行調(diào)查。研究顯示:（1）社交焦慮在社會支持與大學生抑郁之間起部分中介作用;（2）一般自我效能感在社會支持—社交焦慮—抑郁這一中介過程中的后半路徑起調(diào)節(jié)作用。 

【文章來源】：心理學探新. 2020,40(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

概念框架圖

根據(jù)吳艷和溫忠麟(2011)的觀點,對于通常的多個子量表(多維結(jié)構(gòu))測驗,推薦在子量表內(nèi)打包,推薦使用內(nèi)部一致性法將維度內(nèi)的題目打包,即以維度為單位進行打包,因此,對社會支持等量表采用以維度為單位進行打包,這種打包方法可能存在遺漏原始信息等問題(卞冉,車宏生,陽輝,2007)。本研究主要檢驗一個有調(diào)節(jié)的中介模型,采用吳艷和溫忠麟(2011)所推薦的題目打包法對各個變量的題目進行打包,形成潛變量指標來檢驗結(jié)構(gòu)方程模型。結(jié)果顯示,模型擬合指標為:RMSEA=0.04,CFI=0.96,NNF1=0.95,SRMR=0.05,模型擬合良好(溫忠麟,侯杰泰,馬什赫伯特,2004)。如圖2所示,首先,社會支持顯著負向預測大學生的社交焦慮(γ=-0.38,t=-6.94,p<0.001)。社交焦慮會顯著正向預測大學生抑郁(γ=0.16,t=3.14,p<0.01),因此,社交焦慮是社會支持與大學生抑郁之間的中介變量,假設1得到支持。其次,在加入社交焦慮這一中介變量后,社會支持仍然能夠顯著負向預測大學生抑郁(γ=-0.34,t=-5.62,p<0.001),表明社交焦慮在社會支持與大學生抑郁的關系中起到的是部分中介作用。再次,社交焦慮×一般自我效能感可以顯著正向預測大學生抑郁(γ=0.11,t=2.36,p<0.05),即一般自我效能感調(diào)節(jié)了社交焦慮與大學生抑郁之間的關系,假設2得到支持。所以社會支持對大學生抑郁的影響為有調(diào)節(jié)的中介效應。為了檢驗一般自我效能感如何調(diào)節(jié)社交焦慮對大學生抑郁的影響,分別取一般自我效能感的Z分數(shù)的±1,繪制交互作用圖,如圖3所示。簡單斜率檢驗表明,對一般自我效能感較高(如Z=1)的大學生來說,社交焦慮程度越高,抑郁表現(xiàn)出較為顯著的上升趨勢(γ=0.28,t=5.07,p<0.001),社交焦慮每增加一個標準差,抑郁就會增加0.28個標準差;而對于一般自我效能感低(如Z=-1)的大學生,隨著社交焦慮程度的增加,大學生抑郁程度的上升趨勢并不顯著(γ=0.05,t=1.40,p>0.05)。

為了檢驗一般自我效能感如何調(diào)節(jié)社交焦慮對大學生抑郁的影響,分別取一般自我效能感的Z分數(shù)的±1,繪制交互作用圖,如圖3所示。簡單斜率檢驗表明,對一般自我效能感較高(如Z=1)的大學生來說,社交焦慮程度越高,抑郁表現(xiàn)出較為顯著的上升趨勢(γ=0.28,t=5.07,p<0.001),社交焦慮每增加一個標準差,抑郁就會增加0.28個標準差;而對于一般自我效能感低(如Z=-1)的大學生,隨著社交焦慮程度的增加,大學生抑郁程度的上升趨勢并不顯著(γ=0.05,t=1.40,p>0.05)。4 討論

【參考文獻】：
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[8]大學生自我接納與社交焦慮的關系：領悟社會支持的中介作用[D]. 張紫璇.吉林大學 2016
[9]社會支持、氣質(zhì)與大學生社交焦慮的關系研究[D]. 汪雋.安徽醫(yī)科大學 2009
[10]大學生樂觀、社會支持、應對方式與抑郁的關系研究[D]. 劉瑜.廣西師范大學 2009



本文編號：3123760