發(fā)布時間：2021-03-25 09:13

　　當前中小學教師培訓(xùn)中的城鄉(xiāng)同質(zhì)化傾向及鄉(xiāng)村同質(zhì)化傾向,導(dǎo)致了對于鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)效果不佳,主要是因為同質(zhì)化取向的教師培訓(xùn)壓制了鄉(xiāng)村教師在專業(yè)發(fā)展上的主體性,淹沒了鄉(xiāng)村教師在專業(yè)發(fā)展上的"主體訴求"。要切實提高鄉(xiāng)村教師的能力素質(zhì),就要構(gòu)建基于"主體訴求"的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)策略,既要關(guān)注鄉(xiāng)村教師群體在專業(yè)發(fā)展上的"主體訴求",也要重視個體在專業(yè)發(fā)展上的"主體訴求",對鄉(xiāng)村教師開展本土化、走教制及走校制的"三位一體"培訓(xùn)。 

【文章來源】：中國教育學刊. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、教師培訓(xùn)中的同質(zhì)化取向
二、同質(zhì)化培訓(xùn)取向的“主體訴求”分析
三、構(gòu)建基于“主體訴求”的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)策略
    第一,制訂基于鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)目標。
    第二,提供差異化的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)內(nèi)容。
    第三,實施鄉(xiāng)村教師走校制的培訓(xùn)方式。
    第四,落實“三位一體”的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)措施。


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3099443