初中階段是個體一生當(dāng)中十分關(guān)鍵的階段。初中生人際關(guān)系和諧與否不僅會影響自身的學(xué)習(xí)成績和日常的學(xué)習(xí)生活,也會對個體身心健康的發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。本研究探討了心理虐待和自尊水平對初中生人際關(guān)系的影響�；趯鴥�(nèi)外有關(guān)心理虐待、自尊及人際關(guān)系研究的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理,隨機(jī)抽取了長春市三所初中的498名初中生進(jìn)行問卷調(diào)查。研究工具包括心理虐待調(diào)查問卷、Rosenberg自尊量表、人際關(guān)系綜合診斷量表。研究采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS19.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、單因素方差分析以及相關(guān)分析,并進(jìn)行了中介效應(yīng)的檢驗(yàn)。研究結(jié)果表明:1.初中生人際關(guān)系存在人口學(xué)變量上的差異。生源地為城市的初中生,其人際關(guān)系明顯好于農(nóng)村學(xué)生的人際關(guān)系。從年級上來看,初三年級學(xué)生的人際關(guān)系最好,初一年級學(xué)生的人際關(guān)系存在的問題最多。從父母的文化水平上來看,父母文化水平為本科及以上的,個體的人際關(guān)系最好。父母文化水平越高,子女的人際關(guān)系越和諧。2.初中生心理虐待存在人口學(xué)變量上的差異。從年級上來看,初三學(xué)生的心理虐待水平最低,初一年級學(xué)生遭受到的心理虐待情況最為嚴(yán)重。從母親的文化水平上來看,母親的文化水平越高,子女遭... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
第1章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 人際關(guān)系研究綜述
        1.1.1 人際關(guān)系的定義
        1.1.2 .人際關(guān)系的理論
        1.1.3 國內(nèi)青少年人際關(guān)系現(xiàn)狀的研究
        1.1.4 初中生人際關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)
        1.1.5 人際關(guān)系的測量
    1.2 心理虐待研究綜述
        1.2.1 心理虐待的定義
        1.2.2 心理虐待的相關(guān)研究
        1.2.3 心理虐待的測量
    1.3 自尊研究綜述
        1.3.1 自尊的定義
        1.3.2 影響自尊的因素
        1.3.3 自尊的測量
    1.4 心理虐待、自尊、人際關(guān)系的相關(guān)研究
        1.4.1 人際關(guān)系與自尊的關(guān)系研究
        1.4.2 心理虐待與自尊的關(guān)系研究
        1.4.3 心理虐待與人際關(guān)系的相關(guān)研究
        1.4.4 問題提出
第2章 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究假設(shè)
    2.2 研究方法
        2.2.1 研究對象
        2.2.2 研究過程
    2.3 研究工具
        2.3.1 人際關(guān)系綜合診斷量表
        2.3.2 兒童期心理虐待量表
        2.3.3 自尊量表
    2.4 數(shù)據(jù)處理
第3章 研究結(jié)果
    3.1 量表信度檢驗(yàn)
    3.2 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對人際關(guān)系的影響
    3.3 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對心理虐待的影響
    3.4 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對自尊的影響
    3.5 心理虐待、自尊與人際關(guān)系的相關(guān)分析
    3.6 自尊在心理虐待與人際關(guān)系之間的中介效應(yīng)分析
第4章 結(jié)果與討論
    4.1 人口學(xué)變量在人際關(guān)系上的結(jié)果分析
    4.2 人口學(xué)變量在心理虐待上的結(jié)果分析
    4.3 人口學(xué)變量在自尊上的結(jié)果分析
    4.4 心理虐待、自尊對人際關(guān)系的影響
    4.5 自尊在心理虐待與人際關(guān)系間的中介作用
    4.6 研究不足與展望
        4.6.1 研究不足
        4.6.2 研究展望
第5章 結(jié)論
引文注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中學(xué)生人際關(guān)系的描述性分析[J]. 李麗慧.  新課程研究(下旬刊). 2014(11)
[2]關(guān)于自尊理論的研究綜述[J]. 劉冉.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(05)
[3]大學(xué)生親密恐懼與兒童期虐待的關(guān)系[J]. 冀云,劉曉明,馬艷杰,邵姝姮.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2014(02)
[4]高中學(xué)生兒童期創(chuàng)傷經(jīng)歷與心理健康水平相關(guān)性研究[J]. 宋瑞華,李丁,張松,鄭潔,王瑛,田艷慧,湯泉,張尚榮,宋端銥.  人民軍醫(yī). 2013(10)
[5]源自遼西北地區(qū)師范生自尊感狀況調(diào)查分析[J]. 王玉文,孫梅,崔宇.  沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2012(05)
[6]兒童期虐待、自尊、自我效能感對醫(yī)學(xué)生焦慮抑郁影響的路徑分析[J]. 朱相華,趙后鋒,王成東,梁光利,耿德勤,李嬌.  臨床精神醫(yī)學(xué)雜志. 2012(03)
[7]高中生人際關(guān)系狀況和特點(diǎn)研究[J]. 蔣國權(quán).  運(yùn)動. 2012(07)
[8]大學(xué)生成人依戀與童年期經(jīng)歷的關(guān)系研究[J]. 倪巖娟,趙冰潔.  重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(02)
[9]親子關(guān)系對自尊的影響:一項(xiàng)基于貧困大學(xué)生的研究[J]. 樂國安,李文姣,王雪松.  應(yīng)用心理學(xué). 2011(01)
[10]397名高中生的兒童期心理虐待與忽視問卷調(diào)查[J]. 鄒圣軍,劉橋生,朱虹,郭中孟,沈俊民.  中國醫(yī)藥指南. 2010(25)

博士論文
[1]兒童心理虐待量表修訂及流行病學(xué)調(diào)查[D]. 潘辰.中南大學(xué) 2010

碩士論文
[1]初中生親子關(guān)系與心理健康的關(guān)系：自尊的中介效應(yīng)[D]. 李文倩.河北師范大學(xué) 2017
[2]46年級小學(xué)生情感虐待與攻擊性:心理韌性、同伴關(guān)系的中介調(diào)節(jié)作用[D]. 陳晨.沈陽師范大學(xué) 2016
[3]兒童期心理虐待初中生自我認(rèn)知、自我評價和認(rèn)知偏向研究[D]. 王海寧.遼寧師范大學(xué) 2016
[4]中職生父母教養(yǎng)方式、道德推脫和人際關(guān)系的相關(guān)研究[D]. 田艷梅.河北師范大學(xué) 2015
[5]初中生自尊、情緒智力與攻擊行為的關(guān)系研究[D]. 余相靜.東北師范大學(xué) 2014
[6]初中生人際關(guān)系與自尊、人格的關(guān)系研究[D]. 王帥青.河南師范大學(xué) 2013
[7]初中生關(guān)系攻擊與自立人格和心理虐待、忽視的研究[D]. 李盼盼.曲阜師范大學(xué) 2013
[8]中職生人際交往狀況調(diào)查及對策研究[D]. 陶利琴.華中師范大學(xué) 2012
[9]人際關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)對大學(xué)生自尊水平的影響[D]. 王月月.華中師范大學(xué) 2012
[10]初中生心理虐待陽性者的心理健康研究[D]. 胡雯.江西師范大學(xué) 2011



本文編號：3099734