隨著我國財政體制的變革,預算會計制度在近幾年發(fā)生了天翻地覆的變化,這使得政府與其他非營利組織機構(gòu)對會計人員的要求日益提高。從而《政府與非營利組織會計》這門課程的實用性越來越高,但是因?qū)W科交叉和不易理解等原因總是達不到較好的學習效果。本文分析了該門課程在教學中存在的主要問題,闡述了"翻轉(zhuǎn)課堂"在教學中的設計和應用,較好地解決了傳統(tǒng)教學模式中存在的問題,實現(xiàn)了學生學習的自主互動。希望"翻轉(zhuǎn)課堂"能更好地促進會計專業(yè)教學模式的變革。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(86)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一《政府與非營利組織會計》的課程特點和教學現(xiàn)狀
    （一）課程特點
    （二）學習現(xiàn)狀
        1. 學習效率低下
        2. 教學方法單一
        3. 教學內(nèi)容繁多
        4. 學生重視不足
        5. 輕視實踐教學
二“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的優(yōu)勢
三“翻轉(zhuǎn)課堂”在《政府與非營利組織會計》教學中的設計
    （一）選擇教學內(nèi)容
        1. 案例先行。
        2. 網(wǎng)絡調(diào)研題目。
        3. 自學自講。
    （二）規(guī)劃教學程序
    （三）安排教學時間
四“翻轉(zhuǎn)課堂”在《政府與非營利組織會計》課程中的應用
    （一）“學”的應用效果
        1. 增強學生主觀能動性
        2. 提高團隊協(xié)作意識
        3. 鍛煉語言表達能力
        4. 鍛煉計算機操作能力
    （二）“教”的應用效果
五“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在應用時需要注意的問題



本文編號：3096837