為應對2020年年初的疫情,教育部發(fā)布延期開學期間"停課不停學"的重要部署,各地紛紛開展在線教學,力圖將不可抗力帶來的影響降至最低。文章通過遠程訪談調研一線教師和學生開展在線教學的基本形態(tài)、典型模式、教學活動及效果等,從師生信息素養(yǎng)的視角分析"停課不停學"實踐中暴露出的問題。結合研究團隊此前對我國師生信息素養(yǎng)的調研測評情況,提出應對大規(guī)模長周期在線教學提升師生信息素養(yǎng)的策略:一是構建在線教學支持服務體系,關注薄弱校在線教學開展情況;二是開展線上教師培訓,加強協(xié)同教研;三是創(chuàng)新在線教學模式,加強師生互動;四是推進家校合作,共建外部支持環(huán)境。 

【文章來源】：電化教育研究. 2020,41(05)北大核心CSSCI

【文章頁數】：7 頁

【文章目錄】：
一、背景
    （一）師生信息素養(yǎng)的重要性
    （二）信息素養(yǎng)的內涵和構成
    （三）我國師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀
二、大規(guī)模長周期在線教學對信息素養(yǎng)的挑戰(zhàn)
    （一）研究對象
    （二）訪談內容
    （三）分析方法
    （四）訪談結果分析
        1. 在線教學現(xiàn)狀分析（1）基本形態(tài)
        2. 存在的主要問題
三、當前形勢下師生信息素養(yǎng)提升策略與關注重點
四、總結和反思


【參考文獻】：
期刊論文
[1]超大規(guī)�；ヂ�(lián)網教育組織的核心要素研究——在線教育有效支撐“停課不停學”案例分析[J]. 黃榮懷,張慕華,沈陽,田陽,曾海軍.  電化教育研究. 2020(03)
[2]“互聯(lián)網+”時代教師信息素養(yǎng)評價研究[J]. 吳砥,周馳,陳敏.  中國電化教育. 2020(01)
[3]基礎教育領域網絡學習空間建設與應用現(xiàn)狀、問題及對策研究[J]. 郭炯,鄭曉俊.  電化教育研究. 2019(10)
[4]信息時代的中小學生信息素養(yǎng)評價研究[J]. 吳砥,許林,朱莎,楊宗凱.  中國電化教育. 2018(08)



本文編號：3057703