發(fā)布時間：2021-02-03 10:26

　　高等職業(yè)教育不僅為中國經(jīng)濟發(fā)展提供人才保障,而且在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級過程中發(fā)揮著非常重要的作用。隨著社會對實用型人才需求的增加,高等職業(yè)教育在人們心中的地位正在逐步提高,如何培養(yǎng)出優(yōu)秀高職學生,如何更有效開展就業(yè)指導和心理健康教育已成為熱點問題。本研究從了解當下高職學生社會技能,社交焦慮和職業(yè)決策自我效能感的基本現(xiàn)狀入手,并分析了三者之間的關系,進一步為高職學生就業(yè)指導和心理健康教育提供理論依據(jù)。本研究隨機選取蘭州市某高職院校299名學生作為研究對象,所用研究工具包括“大學生社會技能量表”,“大學生社交焦慮量表”和“大學生職業(yè)決策自我效能感量表”,采用獨立樣本t檢驗、單因素方差分析、相關分析和結(jié)構(gòu)方程模型等方法,得出以下結(jié)論:高職生的社會技能水平整體較高,大部分學生自我感覺良好,對自己要應對不同職業(yè)決策的能力感到自信;高職生社會技能、社交焦慮與職業(yè)決策自我效能感存在兩兩相關關系;高職生的社會技能既可以直接影響其職業(yè)決策自我效能感,也可以通過社交焦慮來影響其職業(yè)決策自我效能感。以上結(jié)論表明,對于高職生而言,其社會技能和社交焦慮是影響職業(yè)決策自我效能感的重要因素。 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
2 文獻綜述
    2.1 社會技能研究概述
        2.1.1 社會技能的概念
        2.1.2 社會技能的測量
    2.2 社交焦慮研究概述
        2.2.1 社交焦慮的概念
        2.2.2 社交焦慮的測量
    2.3 職業(yè)決策自我效能感研究概述
        2.3.1 職業(yè)決策自我效能感的概念
        2.3.2 職業(yè)決策自我效能感的測量
3 問題提出與研究假設
4 研究方法及程序
    4.1 研究對象
    4.2 研究工具
        4.2.1 社會技能量表
        4.2.2 社交焦慮量表
        4.2.3 職業(yè)決策自我效能感量表
    4.3 研究設計
        4.3.1 施測程序
        4.3.2 數(shù)據(jù)分析
5 研究結(jié)果
    5.1 樣本情況的描述統(tǒng)計
    5.2 高職學生社會技能、社交焦慮、職業(yè)決策自我效能感的現(xiàn)狀及特點研究
        5.2.1 高職生社會技能的現(xiàn)狀及特點
        5.2.2 高職生社交焦慮的現(xiàn)狀及特點
        5.2.3 高職生職業(yè)決策自我效能感的現(xiàn)狀及特點
    5.3 高職生社會技能、社交焦慮和職業(yè)決策自我效能感的關系
    5.4 社交焦慮的中介作用
        5.4.1 建構(gòu)模型
        5.4.2 中介效應檢驗
6 討論
    6.1 高職生社會技能的特點分析
    6.2 高職生社交焦慮的特點分析
    6.3 高職生職業(yè)決策自我效能感的特點分析
    6.4 高職生社會技能、社交焦慮與職業(yè)決策自我效能感的關系以及社交焦慮的調(diào)節(jié)作用
    6.5 研究不足與展望
7 教育建議
    7.1 提升高職生社會技能
    7.2 緩解高職生社交焦慮癥狀
    7.3 提高高職生職業(yè)決策自我效能感
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]大學生社會技能和社交焦慮的關系[D]. 王也.山東師范大學 2014
[4]基于職業(yè)自我效能理論的大學生擇業(yè)傾向研究[D]. 楊洋.武漢理工大學 2013
[5]大學生社會技能與自我效能感的相關研究[D]. 孔康.西南大學 2011
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本文編號：3016353