本研究以江蘇省405名高一年級學(xué)生為被試,采用心理測量法和準實驗法,施測思維風(fēng)格量表、托蘭斯創(chuàng)造力測驗（詞匯）和狀態(tài)—特質(zhì)焦慮量表,考察了思維風(fēng)格與創(chuàng)造力的關(guān)系以及焦慮水平與創(chuàng)造力的關(guān)系,同時考察了思維風(fēng)格在焦慮與創(chuàng)造力中的作用,得出以下主要結(jié)論：1、總體來說,本研究中高中生傾向于立法型、外傾型、激進型和審判型,而較少采用平等競爭型、保守型、內(nèi)傾型和專制型。男生更傾向于專制型、內(nèi)傾型和激進型,且在這三種思維風(fēng)格上達到了顯著水平。女生則更傾向于執(zhí)行型、局部型、外傾型和保守型。2、在思維風(fēng)格與創(chuàng)造力的關(guān)系上,創(chuàng)造力高分組傾向于激進型,創(chuàng)造力低分組更傾向于執(zhí)行型、平等競爭型和保守型,在這三種思維風(fēng)格上達到顯著水平。3、在流暢性上,高分組傾向于無政府型、全局型、外傾型和激進型,低分組傾向于立法型、執(zhí)行型、審判型、專制型、等級型、平等競爭型、局部型、內(nèi)傾型和保守型,其中在保守型上,兩者存在非常顯著的差異；在靈活性上,高分組傾向于無政府型、外傾型和激進型,低分組傾向于立法型、執(zhí)行型、審判型、專制型、等級型、平等競爭型、全局型、局部型、內(nèi)傾型和保守型,其中在保守型和平等競爭上,兩組存在顯著差異；在新... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

08個項目的碎石結(jié)構(gòu)圖

格得分較高的是立法型、外傾型、激進型和審判型，得分比較低的是平等競爭型、保守型、內(nèi)傾型和專制型。在各種思維風(fēng)格的得分上，學(xué)生個體間差異最大的是等級型，差異最小的是無政府型。詳見表5.3和圖5.2。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]情緒與創(chuàng)造力關(guān)系研究的新進展[J]. 鄧鑄,黃榮.  南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(04)
[2]情緒與創(chuàng)造力的關(guān)系[J]. 龔增良,湯超穎.  人類工效學(xué). 2009(04)
[3]負性情緒刺激是否總是優(yōu)先得到加工:ERP研究[J]. 黃宇霞,羅躍嘉.  心理學(xué)報. 2009(09)
[4]創(chuàng)造力的本質(zhì)及其對基礎(chǔ)教育的啟示[J]. 鄧鑄.  教育研究與實驗. 2008(05)
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碩士論文
[1]初中生思維風(fēng)格、創(chuàng)造力態(tài)度與科學(xué)創(chuàng)造力的關(guān)系研究[D]. 王琨.山東師范大學(xué) 2007
[2]高中生的物理知識、思維風(fēng)格與物理創(chuàng)造力的關(guān)系[D]. 趙維燕.山東師范大學(xué) 2006
[3]思維風(fēng)格與高中生學(xué)業(yè)成績關(guān)系的研究[D]. 付小連.南京師范大學(xué) 2005
[4]恐懼情緒影響初中生創(chuàng)造性活動研究[D]. 張晶.山東師范大學(xué) 2005



本文編號：2994920