風(fēng)險(xiǎn)不僅對(duì)社會(huì)基本的價(jià)值觀念、組織機(jī)構(gòu)和利益結(jié)構(gòu)等造成嚴(yán)重威脅,它的不可預(yù)測(cè)性對(duì)任何一個(gè)國(guó)家或地方政府抑或是各個(gè)領(lǐng)域而言都是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。從教育學(xué)視角來(lái)看,教育風(fēng)險(xiǎn)需要領(lǐng)導(dǎo)者在時(shí)間壓力以及相當(dāng)大的不確定性條件下,采取有效行動(dòng)進(jìn)行關(guān)鍵決策以應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。因而如何增強(qiáng)教育領(lǐng)域?qū)︼L(fēng)險(xiǎn)的敏感性、降低公共機(jī)構(gòu)的脆弱性、提升教育治理能力都應(yīng)該是今后重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題,也是應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的必由之路。面對(duì)風(fēng)險(xiǎn),教育領(lǐng)域應(yīng)該克服治理過(guò)程中過(guò)程性遮蔽與結(jié)構(gòu)性混亂等方面的困境,對(duì)自身的治理能力取得較大突破,以有效確保教育秩序的有序化。 

【文章來(lái)源】：江蘇高教. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育風(fēng)險(xiǎn):提升教育治理能力的迫切性
    （一）從本體論上看,風(fēng)險(xiǎn)及其特性迫切需要教育治理能力的提升
    （二）從方法論上看,高校應(yīng)成為教育風(fēng)險(xiǎn)治理的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)主體
    （三）從價(jià)值論上看,教育風(fēng)險(xiǎn)治理是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的政治活動(dòng)
二、遮蔽與混亂:風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中教育治理能力的困境
    （一）教育風(fēng)險(xiǎn)治理階段中的過(guò)程性遮蔽
    （二）教育風(fēng)險(xiǎn)治理中各方利益者的結(jié)構(gòu)性混亂
三、路徑與策略:風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中教育治理能力的突破
    （一）再認(rèn)教育風(fēng)險(xiǎn),建立立體化風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)
    （二）應(yīng)對(duì)教育風(fēng)險(xiǎn),建立應(yīng)急預(yù)案后備團(tuán)隊(duì)
    （三）防范教育風(fēng)險(xiǎn),開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)治理專業(yè)培訓(xùn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、防范與治理[J]. 倪娟.  人民教育. 2020(08)
[2]疫情防控中的大學(xué)責(zé)任[J]. 任少波.  中國(guó)高等教育. 2020(Z1)
[3]教育風(fēng)險(xiǎn):整體安全視域下的教育研究新視角[J]. 倪娟.  上海教育科研. 2019(05)



本文編號(hào)：2990942