"兒童中心"是杜威教育思想的重要內(nèi)容,自1919年杜威來華始,其在中國傳播的歷史命運(yùn)大致歷經(jīng)20世紀(jì)50年代前的置之弗論,50至70年代的全盤否定,80至90年代的辨證認(rèn)識與21世紀(jì)后的全面評價四個階段。通過勾勒杜威"兒童中心"思想傳播運(yùn)用的中國版本,在話語譜系否定之否定的辯證運(yùn)動中,某些普遍共識得以被揭示,體現(xiàn)在杜威作為整體論者的歷史形象逐漸清晰,其關(guān)于兒童與社會的辯證性、更加突出的教師作用等論題也逐漸被認(rèn)識、接受。與此同時,學(xué)界關(guān)于其的探究仍然具有思維碎片的特征,尚待深入細(xì)致、全面有機(jī)的關(guān)聯(lián)。如"兒童中心"的詞源學(xué)問題尚未解決,"兒童‘本位’"與"兒童‘中心’"曖昧不分,"兒童中心"之"中心""重心""起點(diǎn)"意蘊(yùn)未受重視等。通過舉列中國語境中杜威"兒童中心"論研究的歷史、經(jīng)驗(yàn)與問題,在對這位"兒童布道者"表以紀(jì)念之余,為后續(xù)研究提供可能的思考支點(diǎn)。 

【文章來源】：教育學(xué)報. 2020,16(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、 世紀(jì)回望:“兒童中心”論的歷史命運(yùn)
    （一）20世紀(jì)50年代前:置之弗論“兒童中心”
    （二）20世紀(jì)50至70年代:全盤否定“兒童中心”
    （三）20世紀(jì)80至90年代:辨證認(rèn)識“兒童中心”
    （四） 21世紀(jì)以后:全面評價“兒童中心”
二、 求同存異:“兒童中心”論的基本共識
    （一）作為整體論者的杜威
    （二） 辨證的兒童與社會
    （三）更加突出的教師作用
三、 懸而未決:“兒童中心”論的遺留問題
    （一） “兒童中心”的詞源學(xué)問題
    （二） 兒童“本位”還是兒童“中心”
    （三） “中心”“重心”還是“起點(diǎn)”
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]杜威《兒童與課程》中的教育哲學(xué)問題探析[J]. 蔣雅俊.  南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(01)
[2]中國語境下杜威教育思想的誤讀與澄清[J]. 田良臣,胡冰潔.  教育科學(xué)研究. 2017(11)
[3]兒童不是中心——對杜威教學(xué)思想的再認(rèn)識[J]. 丁道勇.  全球教育展望. 2016(11)
[4]“兒童中心”論在美國的興起[J]. 張斌賢,王慧敏.  北京大學(xué)教育評論. 2014(01)
[5]論兒童教育學(xué)的古今中西問題[J]. 劉曉東.  南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(06)
[6]論兒童本位[J]. 劉曉東.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2010(05)
[7]兒童中心:事實(shí)還是理想?[J]. 林海亮,李雪.  教育科學(xué)研究. 2010(07)
[8]教育無目的? 兒童中心論?——杜威兩個重要教育命題獻(xiàn)疑[J]. 程天君.  學(xué)前教育研究. 2010(06)
[9]解讀“兒童中心觀”——一種歷史的眼光[J]. 卜玉華.  學(xué)前教育研究. 2002(04)
[10]給杜威實(shí)用主義教育學(xué)以應(yīng)有的評價[J]. 郭曉明.  教育科學(xué). 1988(03)



本文編號：2983943