目的探討翻轉(zhuǎn)課堂在護(hù)理本科生死亡倫理道德教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法以2016級(jí)護(hù)理專業(yè)本科生為研究對(duì)象,1班為試驗(yàn)組（43名）,采用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué);2班為對(duì)照組（43名）,采用講授法進(jìn)行教學(xué)。死亡倫理道德章節(jié)教學(xué)后圍繞理論考核、滿意度評(píng)價(jià)和課堂行為表現(xiàn)3個(gè)方面評(píng)價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果試驗(yàn)組的理論考核得分、教學(xué)滿意度評(píng)分優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）,且試驗(yàn)組的課堂行為表現(xiàn)有所提高（P<0.05）。結(jié)論基于翻轉(zhuǎn)課堂的死亡倫理道德教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí),有效提高學(xué)生的死亡倫理道德素養(yǎng)。 

【文章來源】：中華護(hù)理教育. 2020,17(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究對(duì)象
2 研究方法
    2.1 試驗(yàn)組干預(yù)方法
        2.1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)
        2.1.2 教學(xué)準(zhǔn)備
        2.1.3 實(shí)施過程
    2.2 對(duì)照組干預(yù)方法
    2.3 效果評(píng)價(jià)
    2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
3 結(jié)果
    3.1 兩組理論考試成績(jī)比較
    3.2 兩組教學(xué)滿意度比較
    3.3 試驗(yàn)組課堂行為表現(xiàn)情況
4 討論
    4.1 翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
    4.2 翻轉(zhuǎn)課堂激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)
    4.3 翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的教學(xué)反思
5 小結(jié)



本文編號(hào)：2982427