隨著教育信息化及移動通信技術(shù)的迅速發(fā)展,移動學(xué)習(xí),即借助無線移動通信網(wǎng)絡(luò)和便攜式的移動終端獲取學(xué)習(xí)資源,進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的一種新型數(shù)字化學(xué)習(xí)方式,也漸漸從夢想走入現(xiàn)實。在移動學(xué)習(xí)的過程中,屏幕共享技術(shù)可將教師屏幕上顯示的內(nèi)容分享給學(xué)習(xí)者觀看,是支撐移動學(xué)習(xí)的幾大關(guān)鍵技術(shù)之一。如今,智能手機(jī)已非常普及,在國內(nèi)的普及率已超過60%,在高中及大專院校中更幾乎成為了人手一部的設(shè)備。與此同時,與智能手機(jī)使用相同操作系統(tǒng)平臺的平板電腦的普及率也正在快速提升。因而,與使用專用的設(shè)備進(jìn)行移動學(xué)習(xí)相比,使用智能手機(jī)、平板電腦這些通用設(shè)備進(jìn)行移動學(xué)習(xí)更易于普及。智能手機(jī)和平板電腦也因此成為了進(jìn)行移動學(xué)習(xí)的主要設(shè)備。在智能手機(jī)和平板電腦領(lǐng)域,Android因其開源、設(shè)備價格較低等特性占據(jù)了市場的絕對主流地位,但Android現(xiàn)有的屏幕共享軟件數(shù)量不多,且均是普適性的屏幕共享軟件,未對移動學(xué)習(xí)這一具體應(yīng)用場景進(jìn)行專門的優(yōu)化。因而,本文意圖填補(bǔ)這一空白,對支持移動學(xué)習(xí)的屏幕共享策略展開研究,提出一種基于熱點捕捉技術(shù)及圖像分割技術(shù)的屏幕圖像傳輸方法,基于此方法在Android系統(tǒng)中設(shè)計和實現(xiàn)一個原型系統(tǒng),并與未針對移... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

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但 H.264 性能的改進(jìn)是以三倍，解碼復(fù)雜度約為 H.2算機(jī)，不太適合于性能較弱 RTMP、RTSP、HTTP 等幾種P 協(xié)議，這一協(xié)議主要用在構(gòu)建的系統(tǒng)選擇使用 HTTP 協(xié)較少，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不佳復(fù)雜度較高。共享方法實際應(yīng)用中，一般共分為屏整個流程如下圖 2.2 所示：

都不需要進(jìn)行額外的操作，但其對 Android 的版本要求較為嚴(yán)格，需要 5.0 版本綜合考量以上八種方法，方法 8 最優(yōu)，但其對于該方法對 Android 版本的要求較高場中絕大部分 Android 設(shè)備無法達(dá)到該系統(tǒng)版本，則不應(yīng)選擇該方法，否則可支戶群體將會過少。針對這一疑慮，本文對目前 Android 版本的市場占有率進(jìn)行了研究，如下圖 3.1 在 Google Play 2018 年 1 月 8 日發(fā)布的數(shù)據(jù)[26]中，Android 5.0 以上版本的市場為 82.3%：


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